诗歌鉴赏专题指导之三(教案)

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1、诗歌鉴赏专题指导第三讲鉴赏诗歌语言学习要点1、理解语言的方法。2、鉴赏诗歌语言题的考查模式3、鉴赏语言的角度。4、表述要清晰规范。第一部分：理解语言的方法导入苏小妹：在“轻风细柳”和“淡月梅花”中各加一字，说出诗眼。苏东坡：轻风摇细柳，淡丿」映梅花苏东坡：轻风舞细柳，淡月隐梅花苏小妹：轻风扶细柳，淡月失梅花问：“扶”“失”妙在何处？答：“轻风”徐來，“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处，与“轻”、“细”相宜，显得和谐，并11又把风人格化了，形象地描绘出轻风徐來，柳枝拂然的柔态,给人以一种柔美之感。一个“

2、失”字，勾画了刀色和梅花相互交融的情景一、理解语言的方法：以文解文、以旧解新、知人论世二、典例探究例一：暮江吟白居易道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。1•请根据文意，写出“瑟瑟”的含义。碧绿色（以戈解02.“可怜”是什么意思？可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。——《卖炭翁》（值得怜悯同情）可怜体无比，阿母为汝求。——《孔雀东南飞》（可爱）可爱（以确新）例二浪淘沙令王安石伊吕两衰翁，历遍穷通，一为钓叟一耕佣。若使当时身不遇，老了英雄!汤武偶相逢，风虎云龙。兴王只在谈笑中，直至如今千载

3、后，谁与争功!［注］词中“伊吕”，指辅佐商汤灭夏的伊尹和辅佐周武干•灭商的吕尚。王安石填这首词吋，正推行变法。1・指岀下而诗句的含义历遍穷通以文解文汤武偶相逢——知人论世“历遍穷通”：这里指“伊吕”二人学识广博精深，阅历丰富成熟老到。汤武偶相逢:伊尹、吕尚幸遇明主，商汤、周武慧眼识贤人之故事三、巧题精练阅读下而一首宋词，完成后而的题目。宋祁木兰花东城渐觉风光好,皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晩照。［注］穀皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这

4、首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么?【答案】春天美景富有层次感：首先看到了东风乍起，春波绿水，波而生纹，如细皱纱；然后是杨柳初醒，嫩绿浅列，遥望一片青烟薄雾；再望去杏花怒放，如喷火蒸霞。春的风光止是这样一层一层展开，故用了“渐觉”一语。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛屮蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。第二部分：鉴赏诗歌语言题的考查模式一、主要模式第一种模式：炼字型炼字：

5、指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库屮挑选出最妥切、最精确、最形象牛动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变休：某字历来为人称道，你认为它好在何处？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，必须放在句中，并结合全诗的意境情感來分析。答题步骤：%1解释该字在句中的含义。%1展开联想把该字放入原句屮描述景象。（注意看这个字或者词有没有构成语法现彖，

6、冇没冇用到什么修辞手法以及其他的表达技巧，如果冇，也要写进去）%1点出该字烘托了怎样的意境，或是表达了怎样的感情。（作用）答题模板:解释+描述+作用一般模式：这个字的意思是（）（或运用了什么手法），具体生动形彖地写出了（）形象（景色），烘托了（）意境，表达了（）情感。例一：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。“看”在句中指回望，（步骤一）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回與，

7、都令自己肝肠欲断。此字让我们仿佛看到主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象，（步骤二）只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（步骤三）第二种模式：引领型提问方式：某词是全诗的关键，为什么？解答分析：古诗非常讲究构思，往往一字一词就构成全诗的线索，全诗的感情基调,全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考岀考生对全诗的把握程度。答题步骤：①该词对突岀主旨所起的作用。②从该词在诗中结构上所起的作用考虑。例二：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情?“折柳”是全诗的关

8、键，其寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么?答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡Z情。（步骤一）这种思乡Z情是从听到“折柳”曲的笛声引起的。（步骤二）可见“折柳”是全诗的关键。（步骤三）乱条犹未变初黄，依得东风势便狂。二、巧题精练练习一：咏柳宋•曾巩解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。请分析鉴赏“依”字的艺术效果答「'依”字冇倚仗，依靠Z意，（步骤一）写出了柳条依靠东风飞舞地狂放Z态，用拟人的