诗歌鉴赏专题指导之二(学案)

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1、诗歌鉴赏专题指导第二讲鉴赏诗歌的形象学习要点1、什么是诗歌的形象2、如何鉴赏诗小人物形象3、如何鉴赏诗歌的景象描写（意彖）4、如何鉴赏诗歌的物象描写（意象）第一部分：鉴赏诗歌的人物形象诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出來的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形彖：人（诗中塑造的人物形彖或作者自己）景（写景诗或杂诗屮的景象）物（咏物诗或朵诗中的物象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。1•人物形象。①诗中塑造的人物形象;②诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。2•景象。

2、抒情诗，往往是借助客观景彖（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。3.物象。诗人借助具冇某种特定内涵的事物（花鸟虫鱼）来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。一.典例探究1•知人论世，关注时代背景、环境特征，了解作者经历。练习一、简析卜•面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居Z地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀

3、报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一•形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。2•抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。练习二、阅读卜•面诗歌，回答问题。小儿垂钓胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方而来刻価垂钓小儿这个形象的？这个形象冇哪些特点，试作分析。（1）从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）（2）垂钓小儿聪明（机灵），天真可爱；“蓬头”、“侧坐”等表现小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕”等可看出小孩的聪明（机灵）。一.巧题精练练习三、阅读李口《独坐敬亭山》，分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山

4、李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。练习四、阅读下面诗歌，回答问题。江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗的丽两句描绘了怎样的环境。⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。练习五、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）赋得自君之出矣张九龄自君之出矣，不复理残机。思君如满月，夜夜减清辉。(1)这首诗塑造了一个怎样的人物形象？(2分)(2)诗歌的后两句，诗人采用了哪种修辞手法，这样写冇什么好处？(4分)三、附：常见艺术形象类举1.不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲

5、视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。2.心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。3.寄情山水、归隐山园的隐者形象。如陶渊明。“采菊东篱匚悠然见南山”展现的是悠游□在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱；如王维。《山居秋暝》通过对晩秋吋节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。4.怀才不遇、壮志难酬的形彖。如陈子昂。《登幽州台歌》写前不见圣贤Z君，后不见贤明Z主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉

6、悲伤的流下眼泪。塑造了一个空怀报国为民Z心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。5.矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弄疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形彖鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。6.友人送别、思念故乡的形象。如李片的《赠汪伦》、王维的《九月九F1忆山东兄弟》7.献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。1.爱恨情长的形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意,塑造了一个爱恨情长的艺术形象

7、。第二部分：鉴赏诗歌的景象描写古典诗歌，讲究“一切景语皆情语”，在鉴赏景或物的形彖的同时，往往耍联系诗人的形象。这两者是一致的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）色彩描写一、典例探究练习一、阅读卜•面诗歌，回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注：钩疏箔：把帘子挂起问：此诗描写了什么景色？表达了诗人怎样的情感？这首诗描写了海滨暴风雨來临前的壮美景象。连天的海浪随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸屮波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这种壮美景象的描写渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。从

8、而表现了诗