辽宁省东港市小甸子中学九年级语文下册17公输研学案

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1、甸中九年级语文下《公输》研学案主备:闫传敏副备:于鹏曹华审核人:备课吋I'可:学习目标:1、诵读课文,体会人物对话的语气和思想;2、理解墨子的人物形象;3、积累一些文言实词;4、理解虚词“为”“之”“以”的用法。课前演练:目不见睫楚庄王欲伐越,庄子谏曰:“王之伐越,何也?”曰:“政乱兵弱庄子曰:“臣患智之如目也,能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也;庄跻①为盗于境内,而吏不能禁,此政之乱也。王之弱乱,非越之下也,而欲伐越,此智之如目也。”庄王乃止。故知之难,不在见人,在自见。故曰:“自见之谓明【

2、注释】①庄跻:战国吋楚庄王后裔,后降汉。墨子简介:墨子(约前476〜前390),名翟(出),相传为战国时期宋国人,后长期住在鲁国,战国初期思想家、政治家、教育家,墨家的创始人。《墨子》原有71篇,现存53篇。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张,反映小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立,在战国时影响很大,与儒家并称“显学”。文章逻辑性强,语言质朴,富于说服力。关于''兼爱”和“非攻”墨子思想的精髓。1、兼爱:爱天下所有的人。2、非攻:反对侵略战争,维护和平。他要“兴天下之利,除天下之害”。为此,他不惜“摩顶放踵而利天下”。学法指导:

3、

4、之字用法1、代词(1)第三人称代词,相当于“他”“他们”“它”例1.作《师说》以贻之。(2)第一人称代词,相当于“我”。例3.不知将军宽之至此也。(3)指示代词,相当于“这”“这个”。例4.均之二策。2、助词(1)结构助词,用在定语和中心语Z间,相当于“的”。(2)结构助词,用在中心语和补语之间,相当于“得”。例6.以其求思之深而无不在也。(3)结构助词,宾语前置的标志。例7.句读之不知,惑之不解。(4)结构助词,定语后置的标志。例8.蚓无爪牙之力,筋骨之强。(5)结构助词,主谓之间,取消句子独立性,不译。例9.师道之不传也久

5、矣。例10.臣之壮也,犹不如人。(6)音节助词,用在时间词、不及物动词或三字之间,凑足音节。例11.怅恨久之。(《陈涉世家》)预习提示:1、听录音后自己大声朗读课文一遍,力争读通顺,注意字音句读。2、结合书下注释疏通文意,(不必字斟句酌)复述故事情节。3、结合幻灯片同组内展示翻译课文。预习检测:1.(1)《公输》选自《■》。该书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对的辑录。(2)墨子(约前476—前390),名,是Z际墨家学派的创始人。甸中九年级语文下《公输》课堂检测、巩固研学案-、理清思路第一部分(1节):楚国将要攻打宋国,墨

6、子前往劝阻。第二部分(2-22节):墨子o第三部分第一层(2-12节):墨子劝阻公输盘。第二层(13-16节):墨子劝阻楚王。第三层(17-22节):墨子以实际行动劝阻楚王o二、课文分析:理清行文思路,把握文意1、提问:本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?主要人物是墨子。他前往楚国的目的是2、墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服公输盘的?3、墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服楚王的?4、墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤:(1)以义相责攻宋行为,使;(2)以智相责攻宋行为,使;(3)模拟攻守,击败公输盘,以技

7、相较,促使曲王放弃攻宋。5、从墨子的言行分析,墨子是一个什么样的人?三、巩固检测(一)夯实基础1.通假字⑴公输盘不说(“说”通“悦”,)⑵子墨子九距之(“距”通“拒”,)⑶子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,)⑷公输盘讹(“i出”通“屈”,)2.解释下列加点的词。⑴羁于鲁()⑵愿借国杀之()(3)吾反圃不杀人()()⑷请國之()⑸胡不囘乎()⑹胡不回我于王()⑺以團为械()⑻子墨子之守團有余()⑼吾知所以啊子矣()(10)

8、國杀臣()3.用现代汉(1)荆国有余于地而不足于民。(2)义不杀少而杀众,不可谓知类。(3)臣以王吏Z攻宋也

9、,为与此同类。4.文章第一段写墨子“起于齐,行十日十夜而至于郢,见公输盘”的目的是,体现了墨子的主张。“北方有侮臣者,愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗?请简答。5.墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳?从哪句话可以看出公输盘的虚伪性?能力提升阅读《公输》第一部分与课前演练重的《目不见睫》,冋答下列问题1、解释词语不可谓仁然胡不已乎庄王乃止楚庄王欲伐越••2.翻译下面的句子。自见Z谓明3.读《目不见睫》你想到哪一个与主旨相关的成语或俗语?4、公输盘就是鲁班,子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。(1)与

10、鲁班有关的成语:(2)与墨子有关的成语:拓展延伸(1)本文与战争话题有关,联系现实,请拟儿则关于战争与和平的公益广告词。(2)如果你是墨子你会怎么劝说鲁王放弃攻宋的想法?反思甸屮九年级语文下《公输》复习研学案主备:闫传敏副备:于鹏曹华审核人:备课吋间:2014.

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1、甸中九年级语文下《公输》研学案主备:闫传敏副备:于鹏曹华审核人:备课吋I'可:学习目标:1、诵读课文,体会人物对话的语气和思想;2、理解墨子的人物形象;3、积累一些文言实词;4、理解虚词“为”“之”“以”的用法。课前演练:目不见睫楚庄王欲伐越,庄子谏曰:“王之伐越,何也?”曰:“政乱兵弱庄子曰:“臣患智之如目也,能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦、晋,丧地数百里,此兵之弱也;庄跻①为盗于境内,而吏不能禁,此政之乱也。王之弱乱,非越之下也,而欲伐越,此智之如目也。”庄王乃止。故知之难,不在见人,在自见。故曰:“自见之谓明【

2、注释】①庄跻:战国吋楚庄王后裔,后降汉。墨子简介:墨子(约前476〜前390),名翟(出),相传为战国时期宋国人,后长期住在鲁国,战国初期思想家、政治家、教育家,墨家的创始人。《墨子》原有71篇,现存53篇。墨子宣传“非攻”“兼爱”等主张,反映小生产者的利益和愿望。其学说与孔子对立,在战国时影响很大,与儒家并称“显学”。文章逻辑性强,语言质朴,富于说服力。关于''兼爱”和“非攻”墨子思想的精髓。1、兼爱:爱天下所有的人。2、非攻:反对侵略战争,维护和平。他要“兴天下之利,除天下之害”。为此,他不惜“摩顶放踵而利天下”。学法指导:

3、

4、之字用法1、代词(1)第三人称代词,相当于“他”“他们”“它”例1.作《师说》以贻之。(2)第一人称代词,相当于“我”。例3.不知将军宽之至此也。(3)指示代词,相当于“这”“这个”。例4.均之二策。2、助词(1)结构助词,用在定语和中心语Z间,相当于“的”。(2)结构助词,用在中心语和补语之间,相当于“得”。例6.以其求思之深而无不在也。(3)结构助词,宾语前置的标志。例7.句读之不知,惑之不解。(4)结构助词,定语后置的标志。例8.蚓无爪牙之力,筋骨之强。(5)结构助词,主谓之间,取消句子独立性,不译。例9.师道之不传也久

5、矣。例10.臣之壮也,犹不如人。(6)音节助词,用在时间词、不及物动词或三字之间,凑足音节。例11.怅恨久之。(《陈涉世家》)预习提示:1、听录音后自己大声朗读课文一遍,力争读通顺,注意字音句读。2、结合书下注释疏通文意,(不必字斟句酌)复述故事情节。3、结合幻灯片同组内展示翻译课文。预习检测:1.(1)《公输》选自《■》。该书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子对的辑录。(2)墨子(约前476—前390),名,是Z际墨家学派的创始人。甸中九年级语文下《公输》课堂检测、巩固研学案-、理清思路第一部分(1节):楚国将要攻打宋国,墨

6、子前往劝阻。第二部分(2-22节):墨子o第三部分第一层(2-12节):墨子劝阻公输盘。第二层(13-16节):墨子劝阻楚王。第三层(17-22节):墨子以实际行动劝阻楚王o二、课文分析:理清行文思路,把握文意1、提问:本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?主要人物是墨子。他前往楚国的目的是2、墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服公输盘的?3、墨子如何用巧妙、锋利的言辞折服楚王的?4、墨子劝阻楚国攻打宋国,可分为三个步骤:(1)以义相责攻宋行为,使;(2)以智相责攻宋行为,使;(3)模拟攻守,击败公输盘,以技

7、相较,促使曲王放弃攻宋。5、从墨子的言行分析,墨子是一个什么样的人?三、巩固检测(一)夯实基础1.通假字⑴公输盘不说(“说”通“悦”,)⑵子墨子九距之(“距”通“拒”,)⑶子墨子之守圉有余(“圉”通“御”,)⑷公输盘讹(“i出”通“屈”,)2.解释下列加点的词。⑴羁于鲁()⑵愿借国杀之()(3)吾反圃不杀人()()⑷请國之()⑸胡不囘乎()⑹胡不回我于王()⑺以團为械()⑻子墨子之守團有余()⑼吾知所以啊子矣()(10)

8、國杀臣()3.用现代汉(1)荆国有余于地而不足于民。(2)义不杀少而杀众,不可谓知类。(3)臣以王吏Z攻宋也

9、,为与此同类。4.文章第一段写墨子“起于齐,行十日十夜而至于郢,见公输盘”的目的是,体现了墨子的主张。“北方有侮臣者,愿借子杀之。”墨子真的要请公输盘替他做这件事吗?请简答。5.墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳?从哪句话可以看出公输盘的虚伪性?能力提升阅读《公输》第一部分与课前演练重的《目不见睫》,冋答下列问题1、解释词语不可谓仁然胡不已乎庄王乃止楚庄王欲伐越••2.翻译下面的句子。自见Z谓明3.读《目不见睫》你想到哪一个与主旨相关的成语或俗语?4、公输盘就是鲁班,子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个历史人物有关的成语。(1)与

10、鲁班有关的成语:(2)与墨子有关的成语:拓展延伸(1)本文与战争话题有关,联系现实,请拟儿则关于战争与和平的公益广告词。(2)如果你是墨子你会怎么劝说鲁王放弃攻宋的想法?反思甸屮九年级语文下《公输》复习研学案主备:闫传敏副备:于鹏曹华审核人:备课吋间:2014.

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