平坊中心校新德育班级改革实施方案

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1、平坊中心校“新德育”班级改革工作实施方案一、指导思想“新德育”是北京师范大学朱洪秋博士在多年的实践研究和理论研究基础上提出的关于美丽德育、魅力德育、高效德育的新思想、新模型、新蓝图、新品牌。其突出特点是理论性与实践性相结合，具有超前的教育理念和现实的可操作性。根据滦平县教育发展需要和各学校自主发展的需求，我们学校参加了由研训中心牵头组建的包括职教、一中、三中、五中、一小、三小、平坊构成的“新德育”行动研究共同体（简称七校联盟），共同开展“新德育”班级改革行动研究，以改善学校德育生态，提高学校德育实效性，并逐步构建各具特色的开放、高效的校本德育模式。二、工作思路以“新德育

2、”为理论指导，以班级改革为核心，全面实施新德育工程，使德育工作生活化、常态化、主题化、系列化、课程化。在关注新德育工作过程的同时突出德育工作的成果。三.工作目标一年打基础，两年见成效，三年建设一支优秀的德育队伍，基本形成适合我校的高效的校本德育模式。四、组织机构组长：徐晓波副组长：郭怀利成员：王艳宇陈丽娟王凤曹志红及各班班主任五、工作原则（再具体一些阐述）1•实事求是，务求实效正视现实、解剖自我、积极实践、务求实效。2•取长补短，共同提高遵循规律.相互尊重、取长补短.共同提高。3•打造特色，建设品牌尊重个性、打造特色、构建模式、打造品牌。六、工作内容（再具休一些阐述）（

3、一）推动“新德育”行动。各班按照新德育“主体性唤醒、正能量传递、全人格培养”的三个核心理念，探索“自治、共治、法治、德治、善治”五治班级管理改革，在班级部委制、小组合作制、常规管理、主题班会等方面进行改革尝试，逐步改变班级管理效能低下和班主任职业倦怠的状态，建设充满活力和效率的新班级。（二）构建"联校协同管理”新机制。通过实现“联校协同管理”新机制的构建，建设“理念共享、资源共享、成果共享、优势互补、共同提高”的优质高效教育。建校际学习交流平台。定期召开新德育班级改革交流会，会诊各班遇到的问题，研究实施推进策略；针对疑难问题，及时跟踪培训指导；汇总成果，及时总结提升、推

4、广。（四）构建校本徳育模式。通过三年时间的共同努力，逐步构建起我校具有特色化、系统化、操作化、效能化的校本德育模式，改变学校德育随意性和人治管理的被动状态。七、实施步骤第一阶段:2015.12-2016.1新德育培训、学习、尝试。第二阶段：2016年度启动、实践、研究，打好基础。第三阶段：2017年度实践、反思、调整，初步形成校本德育模式。第四阶段：2018年度总结、提升、推广，形成一支优秀德育队伍；构建联校协同管理噺机制。八、工作要求教师要在思想上高度重视，充分认识开展好新德育班级改革的重要意义，切实增强工作责任感和主动性。平坊中心校2016.1.11