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时间:2019-02-27
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1、大新中心校课程改革实施方案一、指导思想 以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》为指导,以邓小平的“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指针,以提高国民素质为宗旨,培养学生的创新精神和实践能力,培养学生终身学习的愿望和能力,为造就德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。 二、课程改革目标 1、在新课程改革带动下,把学校建设成学术氛围浓厚的科研型学校。。 2、建设一支政治上有信念,科研上有潜力,教
2、学上有特色,发展上有后劲的教师队伍。 3、学生培养努力做到身心两健、德智双全,个性鲜明,文理兼通,学创俱能。 4、深入研究“自主、合作、探究”三种学习方式,尤其在“探究”式学习方式上要有突破,有成果。 5、探索研究新课程改革的评价方式,建立一套新课程改革下教师的评价体系,学生评价体系,课堂教学评价体系。 三、课程改革实施的基本内容 1、培养目标的改革 根据新一轮基础教育课程改革目标要求,我们把培养目标确定为:使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优良传统和革命传
3、统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神,实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基础技能和方法;具有强健的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美性趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 2、转变教师观念,提高教师的思想认识 ①、要使教师认识到,今天在校的青少年素质的高低,决定着十多年后我国国民的整体素质,决定着中华民族复兴的宏伟事业,决定着中国将以什么
4、样的实力参与国际竞争。因此,实现每一个青少年生动、活泼、富有个性健康发展,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,是基础教育课程改革义不容辞的历史责任。 ②、使教师重新认识和确定教育教学中的角色和地位。尤其是在课堂教学中,要做好组织者、引导者、参与者、评价者。 ③、建立平等、尊重、互参与,共同成长的新型师生关系。 ④、教与学关系的转变,使教师由原来的精心设计如何教转变成精心设计如何引导学生学,引导学生进行自主学习,探究性学习。 ⑤、教学重点的转变,由原来只重视知识转变成既重知识和技能,又重
5、视过程和方法,更重视学生掌握过程中情感、态度和价值观的形成。 ⑥提高教师队伍素质,建设一支新课程改革的生力军。 3、加强课程改革理论的学习,在理论指导下进行新课程改革。 ①、深入学习领会新课程标准,全面了解掌握新课程改革的理念、设计要求、目标体系、评价体系。 ②、深入学习新教材,全面掌握新课程教材的编写特点、编写体例、编写意图。 ③、学习探索新课程课堂教学的组织方式方法。 ④、学习了解新课程改革的背景、操作的过程与方法。 4、改革学习方式。课堂教学由原来教师“一言堂”为组织引导学生主动自觉
6、学习,积极提出问题,寻找解决问题的途径和办法、合作探究问题,解决问题。 5、改革学习的目的。把学习知识与解决实际问题结合起来,学以致用,用以治学。使学生深刻认识到学习不是为了单纯的考试,是为了掌握解决实际问题的本领,掌握建设社会的本领。 6、改革教材的运用方法,用原来的教教材变成现在的用教材教。 四、主要措施 1、保证新课程改革的资金,逐年提高课程改革所需要的教师培训、学习交流、图书资料、音像资料、教研活动、评价等各方面的资金的投入。 2、建章立制,全面建设新课程改革的各项规章制度。其中包括课
7、程改革管理制度、课堂教学评价制度、参与改革教师的管理制度、评价制度、考试评价制度、学生评价制度。 3、加强教师培训,坚持上级培训与校本培训相结合,系统培训和专题培训相结合,实践探索与理论学习相结合,边上岗边培训。 ①组织教师参加各级有关新课程的培训。 ②坚持校本培训,培养各科新课程带头人,用学科带头人对本学科教师进行培训。 ③邀请专家到校进行新课程讲座。 ④派教师到外考察学习。 4、全面深入地学习《新课程标准》、把《课程标准》作为教师业务进修的一项主要内容之一,每学期要组织一次课标的学习讨论
8、活动,组织全校性的课程标准考试。 5、组织教师深入学习新教材,每学期要组织一次新教材学习心得交流会,组织一次教材考试。 6、以课堂教学为重点,全面推动新课程改革。 ①制定新课程课堂教学评价标准、评价体系,组织教师学深、学透,并以此为准则研究课堂教学,提高课堂教学水平。 ②学科业务领导要率先深入研究新课程改革课堂教学,保证每周至少听一节课,深入一线与教师共同研究探讨课堂教学的最新操作方法,在探讨研究中与教师共同成长,超前发展,指导学科
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