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1、中心校课堂教学改革实施方案 课堂是学校教育发生的主阵地,课堂教学是促进学生发展,提高教学质量的最根本途径。为了有效落实丰都教〔2010〕20号文件《丰都县中小学课堂教学模式改革行动计划》的精神,深入开展“以生为本,高效提质”为主题的课堂教学模式改革,使全体教师进一步适应新课程改革的要求,引导教师将课改的先进理念转化为课堂教学改革行为,有效提高课堂教学效益和学校办学水平,结合本校实际,特制订本方案。 一、指导思想 以新课程理论为指导,以构建生本课堂教学模式为手段,以加强教师反思,促进教师专业化成长为支撑,突出重点,深化研究,切实解决影响课堂教学效益提高的
2、根本问题,促进我校教学质量的稳步提升,全面推进课堂教学改革工作。 二、课改原则： 课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。课堂教学改革必须遵循以下原则： 1.把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主动学习。 2.要充分相信学生。学生基础有差异，能力有强弱，教师的主要任务是发掘潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由成才培育到成人教育，由灌入式教学到超市
3、提供，让每个学生按自己的需求主动学习。 3.认真研究学习过程。重点明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后;组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。 4.改变传统的教学习惯。教师要改变原有的备课、讲课、复习、提问、批改作业、课后辅导、课堂用语、授课方式等习惯，学生要改变传统的听课、回答、练习、作业、听课方式等习惯，按照科学的教育理论，培养新的教学习惯。 五、我校课堂教学改革的总体模式——“三环八步” 1、探索实验“三环八步”的新型课堂教学模式。这种新模式具有三
4、个环节：“自主预习---交流展示---反馈拓展”。这种新模式具有八个教学步骤： (1)创设教学情境;(2)出示学习目标;(3)指导学生自学; (4)学生自主学习;(5)检测自学效果;(6)教师精讲点拨; (7)课堂巩固训练;(8)教学小结提升。 在实验这种新的教学模式时，教师要注意结合本学科特点，灵活的进行课堂教学改革实验，切勿生搬硬套，走教条主义的框框。 2、积极运用现代化教育技术，探索实验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。 3、教学过程：预习、展示、反馈
5、(1)自主预习环节： 预习的主要任务：①确立学习目标②明确重难点③初步达成学习目标。 预习的主要形式：①小组内学生自学，互学，讨论，②教师指导点拨。 六、改革课堂教学评价标准 十直镇中心校课堂教学评价标准 项目 评价内容 得分 随堂记录 教学 目标 (15分) 符合课程标准及教材要求，不但注意知识与技能目标的实现，还应注重过程与方法，情感、态度与价值观目标的落实。既重视预定目标的落实，更要重视生成目标的实现。 教学 内容 (15分) 准确把握教材，突出教学重点，并能对教材进行再度开发和拓展，注意知识的联系，体现学科思想与方法。
6、 教学 方法 (30分) 七、课堂教学改革的具体措施 课堂教学改革的实施一靠转变观念，二靠自觉实践，三靠示范引领，四靠活动推动，五靠机制保障。 1、转变观念 推进课堂教学改革，转变观念是前提。没有先进的教育理念，就不可能有先进的教学实践。为了帮助我校教师尽快转变教育教学观念，我们先后组织广大教师认真学习《新课程标准》、《建构主义》和《多元智能》《金字塔理论》，使广大教师明确的认识到，课堂教学改革要着眼于改变、整合学生的学习方式，使学生在参与实践的过程中，培养创新精神和创新能力。我们采取的办法是“走出去，请进来”。组织教师外出参观学习，开阔眼界，
7、活跃思维，更新观念。邀请县课堂教学改革专家来我校做专题报告、上示范课。通过上述一系列活动，使广大教师的教育教学观念发生了转变，进一步认识到课堂教学改革的必要性和紧迫性。 2、自觉实践 课堂教学改革的主体是广大的一线教师，所以在转变教育观念的前提条件下，自觉实践是推进课堂教学改革的关键。为此，学校号召广大教师不等、不靠，自觉实践。以学科组为单位，对照名校的课堂教学改革经验，认真反思本学科的课堂教学存在那些主要问题，应怎样进行改进，制定出具体的改进措施，实施攻坚作战，力争在较短的时间内有较大的突破。 3、示范引领 在自觉实践的基础上，进行示范引领是推进课
8、堂教学改革的捷径。为此，根据学校的教学计划，我校将百
