黄沙湾中心校课堂教学改革实施方案

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1、黄沙湾中心校课堂教学改革实施方案一、课堂教学改革的必要性我校地处城乡结合部，生源主要是进步村农民子弟和华源、中湘两个市场以及永兴家居广场进城务工农民工子女，生源质量不好，家庭辅导学生学习能力差，以前灌输式的教育方式无法使学生成绩有一个大的提高，只有通过课改树立生本观念，让学生真正做课堂的主人，从原来的“要我学”变成“我要学”，才能真正激发学生潜能，有效提高教学质量，打造学校品牌。克服传统课堂教学弊端，以学生为主体，进一步培养小学生自学能力，形成良好的学习习惯，提高教育教学质量，特申报衡阳市基础教育课堂教学改革试点建

2、设学校。二、具体目标：1、实现教师教学理念的更新。掌握并落实更加适应我校教学实际的、科学的、现代的教育教学理念——自主学习，合作探究。2、实现课堂教学功能的转变。改变课堂教学过于注重知识传授的倾向，使课堂教学有效促进全体学生全面、个性、充分、自主的发展。3、实现学生主体地位的落实。使学生成为课堂教学活动的主体，学习的主体。4、实现教师角色的转变。教师从知识传授者这一核心角色中解放出来，成为学生学习的促进者、引导者。5、实现教学方式和学习方式的转变。实现“以学定教”，“以学评教”。6、实现课堂教学模式的创新。利用一段

3、时间建构起体现新课程理念、具有我校特点、符合我校实际、科学高效的课堂教学模式——“三动一合”。三、工作措施1、成立课改领导小组及评价小组：佘细华任组长，刘晟任副组长，语文、数学、综合学科组长，校行政其他人员为组员。2、确定实验学科、班级，突出重点，以点带面。为确保课堂教学改革有序高效推进，决定先在三、四、五年级数学、语文学科进行课堂教学改革实验，其他年级和其它学科跟进。3、建立课堂教学改革的工作机制。实验学科每周至少召开一次课堂教学改革研讨会，课堂教学改革评价小组成员全程参与。4、建立课堂教学改革的激励机制。（1）

4、、课堂教学改革评价小组成员参与课堂教学改革研究工作计入教师工作量，工作量为1课时。课堂教学改革实验学科教师参与课堂教学改革研究工作计入教师工作量，工作量为2课时。（2）、课堂教学改革评价小组成员在外出培训学习方面优先。对课堂教学改革工作业绩突出的教师在评先评优，职称评聘给予优先。（3）、建立课堂教学改革教师评价、考核办法。（4）、建立课堂教学改革保障机制，课改经费专款专用。5、加强课堂教学改革工作过程管理。课堂教学改革的各项活动要做到“五落实”，即落实时间、落实地点、落实主讲人、落实活动程序、落实活动记录；要完善档

5、案管理，认真记录研讨的内容及处理措施，为今后改进教学提供参考依据。四、具体实施策略（一）建设好“导学案”改变以“教”为中心进行教学设计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“导学案”，将“导学案”建设成教师教和学生学的有效载体。导学案应提前发给学生，学生自学课本，完成导学案，遇到不会的问题带到课堂上合作探究学习。（二）构建教学模式——“三动一合”实施“三动一合”教学模式，就是要确立“以学定教、以教导学”的教学策略和“先学后教、生学师导”。学习成为课堂教学的中心，学生是学习的主体，教师有效发挥主导

6、作用、有效的引导贯穿课堂教学始终。构建“三动一合”教学模式具体体现在两个基本原则、六个基本要求。两个基本原则即知识问题化、教学互动化。六个基本要求即问题设置层次化、情境化、探究化，互动合作化、展示化、点评化。（三）合理建立学习小组学习小组的组建要根据学习成绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组6人左右，每个组可设文科组长、理科组长各一名，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。（四）科学安排教学环节1、课堂科学安排自主预习、合作探究、小组展示、课堂提升和检测反馈几个环节。小组提升重在培优

7、，检测反馈注重学困生辅导。2、合理安排学生练习方式，如提问、对话、复述、争辩、阅读、默写、摘抄、作业、实验、设计、小结、表演、游戏等。达到“以练习为主线，以思维为主攻，以发展为主旨”的目标。3、合理调控小组交流展示。让学生充分展示，激发比、学、赶、帮、超的兴致和愿望。4、培养学生自学能力。根据授课内容的不同，可让学生在课前预习，亦可在课中自学，自学目标要明确，任务要具体。5、一节课教师讲授时间不得超过20分钟。改变教师作用，由教、领变为启发、督促、帮助。五、工作设想：1、准备阶段（2012年5月）：召开课堂教学改革

8、动员会，让全体教师从思想上引起高度重视，认识到课堂教学改革的必要性和重要性，让生本理念在课堂活动中得以体现。组织教师培训，统一思想、落实精神。2、课改探索试行阶段（2012年6月）：构建班级学习小组，定人、定座次、定小组成员职责，由班主任具体落实。出台课堂改革实施办法和配套措施，试编适合我校实际的前置性练习设计方案（导学案），为全面实施课堂教学改革探索经验、