中心校校本课程与地方课程实施方案

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1、马上乡中心校2010年课程设置实施方案为了切实推进中小学课程改革，贯彻落实《课程方案》和《省新课程实验方案》文件精神，结合我校实际，建立校本课程和地方课程相结合的中小学课程体系，特制订本方案，具体内容如下：一、课程目标1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。3、激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。4、促进教师队伍建设，增强教师的课程意识。5、提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。二、组

2、织保障1、成立基础教育课程改革工作领导小组，全面负责对中小学新课程实验作出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程予以指导和调控。2、成立校本课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的地方课程和校本课程，促进学校办学特色。3、成立课程指导委员会，负责对各学年、各年级的课程计划形成建议并组织反馈；协助作好学生选课的指导工作；优化整合现有资源，开发建设新型课程资源。4、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。三、课程设置·校本课程（一）开发原则1、实效性

3、原则。严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。2、互补性原则。要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和校本课程能相互协调地发挥整体育人功能。3、针对性原则。校本课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要。（二）开发目标1、与国家课程、地方课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性。2、通过校本课程的开发，凸现学校办学特色。3、培养一批复合型、科研型的教师。4、全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践

4、能力，使学生真正成为学习的主人。5、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审养能力，陶冶情操、增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。（三）开发的内容类别1、竞赛类：数学思维拓展班、英语思维拓展班、物理思维拓展班、化学思维拓展班等。通过课堂教学内容的拓展与深化培养科学思维及探究精神，为更高层次的学科竞赛等奠定基础，为学有余力、学有兴趣的同学开发学习平台。2、方法类：数理化英等科目的思维培养。为学有不足而希望有所补充的同学提供辅导帮助，以提高学科的学习能力。3、体艺类：篮球队、足球队、排球队、田径队、健美操、美术、音乐等。提高学生的身体素质

5、，培养学生的审美情趣。4、兴趣类：影视欣赏、社交应用、演讲辩论、心理健康等。重在引导学生关注自我生活，发展学生的社会生活能力，形成健康文明的生活态度和生活方式。5、技能类：网页设计、模型制图、摄影录象、设计开发等。重在培养学生的动手能力和实践技能。6、环境类：环境保护、资源开发、旅游地理等。通过对相关知识的学习、考察参观增进学生对自然、社会的认识和理解，激发学生热爱家乡的情感。7、人文类：美文鉴赏、现代英语、人物传记、诗歌、词曲、历史传奇等。重在拓展学生的知识领域，提高学生的人文素养，增进对社会、历史的认识和理解。各位教师可根据自己的实际情况结合学校资源情况自

6、行设计所开发的课程。四、课程设置·地方课程（一）开发原则1、在国家课程倡导范围内实施开发，形成与国家课程既联系又区别，深刻而不深奥、协调而不重复的有机组合。2、地方课程倡导与校本课程相结合，联系综合实践活动，形成校本研究体系，促进办学特色的形成。3、积极开发地域资源，通过课程整合拓宽学生视野，反映地方文化，促进学生热爱家乡、热爱母校的情感，增强学生对地方发展的使命感、责任感。4、地方课程应在通用部分之外，积极寻求专题部分的研发与推广。（二）课程设置1、每周开设一节地方课程，由专人授课。2、地方课程的通用部分由班主任负责，每学期每课时必须做到有计划、有教案。3、

7、专题部分的设计实施由校本课程领导小组统筹安排，领导小组应在与学校各科室沟通协商的情况下，结合我乡实际，依据学生身心发展需要开设课程、设定选修模块。4、地方课程应挖掘、发动社会力量的参与，使课程开设形式多样、内容丰富、切合生活。（三）实施步骤1、学期初，校本课程领导小组制订出本学期地方课程教学内容纲要及实施要点，告知各中小学。2、中心校在授课过程中予以监管，以保证每课时人员落实、内容落实。3、中心校结合学校教育需要，可在实施过程中引入视频、讲座、辅导等多种形式。但所有活动应尽量在学期初纳入本学期地方课程授课计划。4、对专题部分的选修内容校本课程领导小组应积极寻求

8、与综合实践活动的课题进行整合，以节约资