综合实践活动方法指导之参观法《寻根兴中》教案

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1、寻根兴中——综合实践活动方法指导之参观法课题：寻根兴中课型：方法指导课一、教学背景兴化市板桥初级中学根植于文化底蕴深厚的江苏省兴化中学，前身为创建于1926年的“兴化县立初级中学”，98年分设后，以清代“扬州八怪”诗书画“三绝奇才”郑板桥名字命名。1999年定校名为“兴化市板桥初级中学”。源远流长的文化传承和丰厚朴实的文化积淀赋予了板桥初级中学浓厚的文化气息。“做有根的板桥人”是每个板桥学子的追求。为了让学生了解“板桥”历史，知道“板桥”文化根脉，在七年级开展“寻根兴中”综合实践活动具有深远的历史和

2、现实意义。二、教学目标1•通过教学活动，学生能够知道参观法的定义和作用，掌握参观法的要领和在实践活动的应用；2•通过运用参观法进行实地参观，学生能够了解“板桥”历史，知道“板桥”文化根脉；3•通过参观后的讨论、交流、归纳和总结，学生能够把参观所得的感性认识上升为理性认识，并用已有知识和经验写出参观报告；4.通过教学活动，让学生打上“板桥”烙印，并立志做有根的“板桥人”。正如冯友兰说过的那样：由于一个学校所特有的特性，由那一个学校毕业的学生，在他的脸上就印了一个商标、一个徽章，一看就知道他是哪一个学校

3、毕业的。三、教学方法本课教学并不难，关键是让学生能够在己有的知识利经验范围内，掌握参观法知识和实际运用的能力。能够让学生感受老师所渗透的情感、态度、价值观教育。所用方法有谈论法、实习法、讨论总结法。三种方法中，重在后两种的运用。四、教学过程（设疑导入）（2分钟）师：同学们：我们学校的校训是什么？生：做有根的板桥人师：我们学校的根在哪里？生：介绍学校发展时间线（有可能回答不上来）师：同学们回答得很对。师：我们板桥初中根植于文化底蕴深厚的江苏省兴化中学，追根朔源，省兴化中学的前身是创建于1926年的“兴

4、化县立初级中学”，至今已有超百年历史。根据国家高、初中分设的统一要求，现在的板桥初中于1998年从省兴化中学整体分离出来，1999年，以清代“扬州八怪”的代表人物、诗书画“三绝奇才”郑板桥的名字命名。寻根兴化中学历史，就是寻根我们“板桥”历史。源远流长的文化传承和丰厚朴实的文化积淀，赋予了我们板桥初中浓厚的文化气息和丰富的文化内涵。“做有根的板桥人”是我们每个板桥学子的追求。师：今天我们就去参观省兴化中学的校史陈列馆，相信，通过今天的参观活动，同学们对省兴化中学发展历史一定会有比较全面的了解，了解了

5、兴化中学发展历史，也就了解了我们板桥初中的历史。（参观法指导）（3分钟）师：刚才老师说“参观省兴化中学的校史陈列馆”，这里的关键词是“参观”。“参观法”是一种学习方法，无论是综合实践活动还是其他学科这种学习方法是常用的。今天我们就来学习、运用这种方法。师：参观法是根据学习需要，实地直接观察客观事物，从而获得知识。运用这种方法同学们可以直接获得丰富的感性知识，加强理论和实际的联系，可以有效提高同学们的兴趣，发展认识能力，培养积极情感。参观前，首先要确定参观的目的和对象，参观的时间和形式。我们今天参观的

6、目的：一是学习、应用参观法；二是了解兴化中学发展历史，知道“板桥”文化根脉，做有根的板桥人。参观的对象是兴化中学的校史陈列馆。参观的时间是2018.4.13o参观的形式是以小组为单位集中参观。参观中，做到有组织、有步骤地参观。遇到问题及时向老师和相关人员询问。认真听取专业人员讲解，并做好记录。参观后，认真整理参观过程中的看、听、思的材料，撰写参观报告。对我们今天的参观，老师有以下几点要求：我们今天的参观，老师有以下几点要求：1•知道今天参观的主题是“寻根兴中”;2.找到自己参观的主线（如历史发展过程

7、作为主线）；3.在参观过程中认真听取讲解员讲解，每位同学都要认真填写表一：“寻根兴中”参观记录表；参观活动结束后回到教室，各小组讨论后由组长牵头完成表二：“寻根兴中”活动报告表并在选一位同学发言。师：同学们都清楚了吗？（生答）师：好，现在整队出发，开始今天的寻根之旅!（参观活动）（约20分钟）参观兴化中学校史陈列馆。（小组活动）（10分钟）师：下面进行小组活动，请各组组长带领本组同学进行讨论交流,并完成参观报告。参观报告按照老师讲过的方法书写。在讨论交流和撰写报告过程中有问题随时向老师提问。（汇报交

8、流）（5分钟）各小组交流参观报告。（评价活动）（5分钟）1・小组间互评；2.老师评价；3•选出最好的小组，并予以表扬；4•老师总结。围绕两点：一是参观法学习方法的运用；二是学习历史发展过程。最后：相信我们所有同学一定会做个有根的“板桥人”！