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1、今天我说课的内容是：牛津小学英语3AUnit9Onandoff一，说教材1,教材分析本单元主要围绕常见物品的英语单词，学习简单的祈使句及其应答语。要求学生能理解表示命令，请求，建议等含义的句子，并能在一定的情景中熟练地运用这些祈使句。其中Close-和0pen…以及Turnon…和Turnoff正好是意思完全相反的两组词组，教师应注意区分和比较2,教学目标①知识目标：(1),能听懂，会说常见物品：adoor,awindow，abox，abasket，alighaTV，atap,aWalkman⑵,能听懂会说Close/O
2、pen…;Turnon/off…及其应答语Allright/OK等(3),能听懂并有韵律地诵读小歌谣Let，slearnABC②能力目标：在日常生活中，能使用简单的祈使句表达“请某人干某事”的意思及进行应答。③情感目标：能有礼貌地运用祈使句。①教学重点：⑴能听懂，会说常见物品:adoor,awindow,abox,abasket,alight,aTV,atap,aWalkman(2),能听懂会说Close/Open…;Turnon/off…及其应答语Allright/OK等②教学难点：灵活运用句型Close/Open…;
3、Turnon/off…及其应答语Allright/OK等3,教材处理根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况，首先给学生创设学习英语的氛围，使学生感到身临其境；其次激发学生学习英语的兴趣，使学生在一系列的活动中，掌握知识；最后通过做游戏，表演等对学生所学的知识进行训练,从而达到巩固知识的目的。二，说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点,突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景创设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课
4、堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣,进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了英语课堂,鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味習在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过:“人的内心有一种根深蒂固的需要—总、感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，特别强烈。”
5、在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四，说课时合理安排课时是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我将本单元划分成三课时：第一课时：PartA3,4幅图PartBawindow,adoor,abox,abasket第二课时：PartA1,2幅图，PartB剩下四个单词，以及PartE3,sayarhyme第三课时：PartD,El,2五，第一课时一、教学目
6、标：1、能听懂、会说Close/Open…及其应答语Allright./OK等。2、能听懂、会说常见物品adoor,awindow,abox,abasket。3、能使用简单的祈使句表达“请别人干某事”的意思及进行应答。二、教学重点1、单词：adoor,awindow,abox,abasket。2、日常交际用语：Close/Open…及其应答语Allright./OK等。三、教学难点1、单词abasket的读音，box、book>books的区别。2、能在情景中灵活运用本课所学的日常交际用语。四、教学分析根据学生的认知规律
7、，考虑到open和turnon、close和turnoff的意思相近，学生容易混淆，因此把一、二两幅图作为一教时，三、四两幅图作为另一教时。又因为open和close比turnon和turnoff容易上口。所以第一教时先教open和close,第二教时再教turnon和turnoff的句型。五、课前准备1、教具准备：磁带、录音机、实物：盒子、篮子、水果。盒子、篮子、门、窗的图片0T22、板书准备：在黑板上预先写好课题Unit9OnandOff六、教学过程一、GreetingT:Goodmorning,SI.SI:Good
8、morning,Misszheng.T:Howareyou?SI:Fine,thankyou.Andyou?T:Vmfine,too.Let'sgotoJingshanPark・SI:Good/Great,buthow?T:Bybus.T:Lookatmy/his/her…Ss:…二、Presentation(l)S
