小学数学课堂教学评价标准表

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1、学校执教课题时间评价内容评价标准权重评价等级教学目标教学口标具体、明确、全面、适当，符合学生实际和课标要求。10教学内容教学内容正确、恰当，容量合理，难易适度，安排有序，重难点突出。10教学过程面向全体学生，体现主体性，课堂气氛融洽；教学思路清晰，结构严谨，过渡自然，时间分配合理。20教学方法教法灵活有效，启发性强。注意引导学生经历、体验知识形成的过程。学生自主充分，教师点拨到位。10学习方式关注学生的学习过程，注重学习方法的指导和学习习惯、能力的培养。10教学评价教学评价针对性强，形式多样，能激励学生积极思维。反馈与矫正及时。10教学技能教态亲切、自然，语言生动流畅，富有感染力；课

2、堂驾驭能力强；媒体、教具运用得当，操作规范。10教学效杲教学效果良好，学生态度积极，思维活跃，主动参与率高，目标达成度高。20教学特色教学理念新，体现教学风格，成效显著。（加分）10总体评价合计主要优缺占评课:执教者执教时间执教课题执教班级评价项目权重评价内容评分等级得分ABCD知识与技能15%1.教学冃标明确、恰当，突出过程性H标，符合学生实际和学生发展需要，充分发挥忖标的导向、激励、调控功能54322.准确理解教材，注重知识的内在联系，教学内容止确，无科学性错误54323.明确教学要求，容量恰当，准确把握并突出教学重点，突破教学难点5432过程与方法40%1.课堂教学程序安排恰当

3、，时间分配合理，环节过渡自然，发挥数学课堂教学结构的整体功能54322.教学方式、方法及手段灵活、恰当，符合学生心理特点和认知规律54323.教师以合作者、引导者、组织者的角色投入教学活动，教学反馈正确、及时54324.关注每个学生的发展，尊重学生对问题的不同理解，能激发学生的学习兴趣54325•问题设计富有启发性、艺术性,学习方法灵活得当，突出对学生学习方法的指导54326.学生能选用合理的、多样化的学习方式学习，并把独立思考与合作交流有机结合54327.教师积极评价学生的学习过程，激发学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生的发展54328.科学安排课堂练习，练习内容既

4、有现实性、挑战性，又有可接5432受性；练习的形式和要求具有开放性情感与态度20%1.动Z以情，知情交融，师生关系融洽，课堂气氛和谐54322.学生对数学有好奇心和求知欲，在探索活动中体会到学习数学的意义54323.充分肯定学生的一切发现、探索和创新行为，增强学生参与学习的自信心54324.学生获得了积极的情感体验，形成了实事求是的态度和良好的学习习惯5432教师素养15%1.教态大方、得体、亲切、口然，教学语言准确、简洁、生动，口齿清楚，普通话规范54322.驾驭教学过程的能力强，善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，注重学生生成性H标，应变能力强54323.合理运用各种教学媒

5、体（含板书），冃的明确，操作得当，效果明显5432教学效果10%1•学生情绪饱满、身心愉悦、参与学习活动面广，通过师生的双边活动，使不同程度的学生得到应有的发展54322.全面落实预定教学Fl标，学生切实经历数学知识的形成过程，并形成相应的技能和能力，获得积极的情感体验5432简要评语总分评价人:小学数学新课程课堂教学评价表学校：班级：执教者：—授课内容:评价指标评价因素分值教学日标（多元）1、教学口标明确、具体、合理、全面，体现《数学课程标准》的多元要求。5分2、学习全过程围绕目标展开。5分学习过程（实、活、趣）3、学生在良好的学习情境屮积极、主动、自主地学习。15分4、学习过程突

6、出重点，化解难点，重视过程与应用。15分5、学习活动有实效，体现民主、耳动、开放、合作等原则。15分6、V生有独立思考活动的吋间，有表现自我的机会和成功愉悦的体验。10分教师基本功（扎实）7、能活用教材，用普通话教学，衣述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练地运用教学媒体，辅助有效到位。10分8、教态亲切自然，师生关系融洽，有驾驭课堂的应变调控能力和创新意识。5分学习效果9、学生情绪饱满，态度积极，思维活跃。10分10、学生在学握知识的同吋，思维能力、解决问题能力均得到了锻炼，目标达成率高。10分总评定性评价意见：总分注：总分为100-85分的，等级为优秀；总分为84-75分的，等

7、级为良好;总分为74-60分的，等级为一般；总分为60分以下的，等级为较差。评课人：年月_