小学科学课开设情况的调查报告

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1、小学科学课开设情况的调查报告随着改革工作的不断深入，科学也随之成为了教育改革的重点，因此，小学开设《小学自然科学》这门课程。目的很明确，科学学习要以探究为核心，获取科学知识，要形成尊重事实，善于质疑的科学态度，要了解科学发展的历史，引导学生生疑，质疑，释疑。我所调查的小学老师说：我们就是要丰富小学生的科学知识，培养小学生的科学素养，真正贯彻落实小学科学走进小学生的牛活，塑造优秀的小学牛，也更是要为初中牛物知识做准备。经典教育学、心理学和教育实践证明，经历和体验是儿童获取知识、发展智力、提高能力和养成素养的重要基础。《课程标准》指出“

2、亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。宿流小学教材选取的内容、设计的活动以及表达形式都着力突出“引领小学生亲历科学探究”这一核心。在教材每一课的“活动准备”“活动过程”“自由活动”“拓展活动”等四大板块的活动中，亲历科学探究都是核心的活动。如前所举“样章”“它是谁”一课的“准备活动”的例子是这样，在这一课的其它板块中也是这样。“活动过程”板块中，教材继续引领学生围绕所准备的材料提岀问题，自己设计“怎样辨认它们”的方法，自己去观察和辨认，自己交流想出的办法和辨认的结果，这都是实实在在的“亲历科学探究”。“自由活动”和

3、“拓展活动”中学生亲历科学探究的自主性更是得到了充分的保证。青岛市城阳区红岛街道宿流小学按照国家课程计划实施，每周两课吋统一使用规定的教科书，我也发现教材确实贴近小学生生活，有利于培养学生用科学方法解决实际问题的能力，培养学生的科学素养为宗旨，注重以人为本，以学生的发展为本，并且配有练习册，有利于巩固知识，更好的掌握知识。宿流小学每个年级都有一个自然科学教师，这样保证了老师知识的完备性，有利于学生更好的学习知识，更系统的完善知识。宿流小学课程不设定教室根据需要，可以到室外上课。要的教具是工具箱，图片库和学牛的学具袋。实践主要分为了：

4、分一分，摆一摆，画一画，测一测，动手测够，动口说够，动脑想够，动眼看够。上课方式：多媒体与实际操作相结合，比如，讲一些植物时，首先用多媒体放出不同植物不同季节的图片，引导学生观察，发现植物的不同之处，然后会带同学们走进花坛，要同学们观察植物，告诉他们如何区分。讲脑和神经时，会让同学们做一些小实验，例如让一根尺子顺手滑下去，然后用另一只手抓住，看自己抓的刻度是多少。或者是一个同学用一只手指放在鼻子上，另一个同学说岀一个器官，让那个同学指一指，这个游戏就是测同学的反应程度。既有趣味性，又具知识性。自从开设了这门课程，不仅教会了学生本节所

5、学的知识重点，而且让学生真正感受到学中玩，玩中学的科学探究乐趣。教师韩明喜老师说：“学生们有强烈的学习欲望，愿意主动参与到科学探究活动屮來，学习兴趣比以前大了好多。”学生吕光涛说：“我很喜欢这门课程，老师经常带我们去花园观察一些花草树木，并且带我们去抓一些小昆虫，叫我们如何区分一些小昆虫的身体部位，有吋我们会看小蚂蚁搬家，可好玩了，我们都可喜欢这门课程了。”学生吕程程说：“科学课的开设增加了我对科学浓厚的兴趣，丰富的社会实践增加我的动手能力，这门课程增加的很好，我很喜欢。”调查完后，我深有感受，小学科学课的开设真的很有必要，他不仅为

6、初一的生物课做了铺垫，而且真正做到了培养小学生用科学的方法解决问题的能力，学习是个不断修正错误，认识，实践，再认识，再实践的过程。相信小学科学这门课能真正促进小学牛的发展，让学牛更加热爱科学。小学科学课开设情况的调查报告2青岛市长阳路小学，坐落于市北区中部，是一所特色鲜明、充满活力的市级规范化学校。近年来，学校始终遵循“一切为了孩子，一切为了家长，一切为了未来”的办学宗旨，努力践行教育执政为民的思想，以教育要“满足于人民、服务于人民”为理念。创建了学校、社会、家庭“三位一体”的开放性教育网络，形成了“家校互动、共育新人”的服务型教育

7、新格局。学校先后获得全国、省、市优秀家长学校；青岛市精神文明单位；市规范化学校、市中小学德育先进单位等荣誉称号。并于2003年被评为青岛市市北区“家校互动、共育新人”教育服务品牌。近几年来开设的小学自然科学课更是加大了学校的名气。学校自开设小学科学课以来，学生的动手能力提高了，性格也开放了不少，动手能力也有了显著提高，得到了社会以及学牛家长的一直好评。长阳路小学按照市课程规划实施，每周两课时，教会了学生如何质疑，释疑。真正做到了一切为了孩子。长阳路小学选择的教材着眼于面向全体学生和学生的全面发展，最大限度地为每一个学牛提供公平的学习

8、机会和有效的指导，满足他们在学习科学方面的个性发展的需要。同吋教材追求符合现代科学技术发展趋势和适应社会发展需要。教材通过目标弹性化、内容综合化、过程活动化、评价多元化來落实上述要求。为了培养学牛的创新精神和实践能力，在实践活动中不断