关于小学科学课开设情况调查报告

《关于小学科学课开设情况调查报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于小学科学课开设情况调查报告班级：2012级人文科学系语文教育5班姓名：刘亚齐学号：201202010523关键词；农村现状对策研究随着新一轮基础教育课程改革在全国范围内的普遍开展，新的科学课程标准在平原各县城小学和县城邻近的乡镇小学开始实施。小学科淫课综合实践活动内容不像其他淫科课程内容那样界限分明和系统化，而是具冇较强的开放性，超越了传统的学科逻辑体系。其功能在于：让学生获得亲身参与研究探索的体验；培养学生发现、解决问题的能力；让学生学会分享与合作；培养学生搜集、处理信息的能力培养学生正确科学研究态

2、度和科学研究方法；培养学生的社会责任心和使命感。目前，各学校是如何实施科学课程的，在科学课的教学屮存在着什么问题等等都是提高科学教育迫切需要了解的。因此，关注科学课教育具有重要的现实意义。研究主要采用问卷抽样调查法，并辅Z以访谈法和观察法。在专家指导下，通过自编教师、学生的调查问卷和学校领导访谈提纲，力求从领导、教师、学生的不同角度，对平原县小学科学课教育现状进行全方位的调查。调杳内容涉及科学课开设的基木情况、教师的基木情况、科学课的教学情况、科学课的教学资源、科学课教师的培训等。调查对象涉及2所学校的多

3、名科学课教师、210名小学三年级学生以及所在学校的领导。回收有效教师问卷26份和学生问卷210份。根据当地实际情况，选取了有代表性的1所县城小学、1所乡镇小学和2所农村。通过调查发现，科学课的开设情况主要分为以下儿个方面；【一】实施现状一教师观念存在偏激就平原县而言，在一些教师看来，科学课的开设显的微不足道，不如语文数学等课程重要，自然在教学过程中不够重视・。再就是认为科学的学习就是背。这是一个错课的观念•在大多数老师和同学认为，科学课的学习很容易，只要背过就行•这种错误的观点造成了科学课的开展存在困难・

4、。最后就是认为科学是豆芽菜，不需要重视，这是最错的看法。二是家长观念的原因•家长是否重视也很重要，只有家长和学校保持统一•战线，科学课才能进一步开展。三是领导重视程度不够，领导认识不到位也是其中原因之一・。四是教师知识的问题。因为教师知识的欠缺，也造成科学课的开展不了。五是实验课太少。乡镇小学的条件不够造成实验设施的缺少，不能保证实验课的开展。【二】调查发现科学课程实施中存在着以下不足：第一，各级教育主管部门的领导对新课程理念认识不到位。普遍对小学科学课程认识不足。第二，“双科（数学和语文）达标考试”严重

5、影响着包括科学课在内的其它学科的教学。第三，传统的教学方式未能得到彻底的改变，学生的主体性没有得到发挥。探究式学习没有得到充分的应用。第四，科学课专职教师匮乏。第五，教育投入紧缺和实验条件的不足影响着新课程科学课的实施。第六，评价制度的滞后影响着教师教学改革的积极性。七，各级教研力度不到位小学科学课课程，由于是新事物，也由于没有现成的经验模式可供借鉴而不好操作与评价，更因为，小学科学课，全国都是在摸着石头过河，所以，各级各种教研活动，也是以围绕上级转的思想为指导，再说，上级教研部门，也少有活动，实施新课改

6、五六年来，从县到市，没有开展过一次相关的培训与提高的活动。因而说，各级教研力度不到位。【三】同时研究中对小学科学教育所取得的成绩也予以了肯定,1通过调研，我县的学校，对于小学科学课的开展，意义上认识普遍较高，认为,在当前教育现状下，确实有必要改变好学生的评价观念，应该让学生早点接触社会、关注社会、关注家乡、关注身边的人与事。而学生们也很乐意上科学课，因为老师可以带领他们学习很多奥妙。2开展小学科学课的热情较高【一】培养专业化教师主要包括知识的培训，加强专业知识的技能培养.教学方式的培训，改进教学方法•教师

7、合作培训，通过多种途径交换经验•与高校教师挂钩，加强经验交流。【二】加强硬件设施购买更多的实验器材，鼓励孩了们多做实验，增强可操作性。【三】纠正错误观念通过开展宣传活动，改变人们的错认识。【四】激发兴趣激发孩子们的兴趣尤为关键，只有兴趣被激发了，意义才会凸显出来。每质/警的目的是培养具有创新精神和实践能力的合格人才。这就需要解决思维的开放和创新问题。自然科学发展史告诉我们，任何一次伟大的科学发现或发明都建立在大胆假设，大胆质疑和大胆挑战的基础上。我个人认为激发学生思维要关注以下几个方面；首先，设置情景，提

8、出问题。让学生在情境中感受和体验知识。情境既是问题的科学结构和概念结构，也是活动的意向与问题嵌入其中的口然和社会环境。课堂教学的很多难以说清楚的问题,通过冇意义情景或相关知识情景的设立,不仅使问题迎刃而解也有利于知识的迁移。更重要的是情景教学能够引起学牛的学习兴趣，更能够激发学生的思维，培养学生的创造思维能力。创设情景的方法和手段很多，如问题情境教学，多媒体模拟情景教学，生活经验情景教学，实地情景教学等。随着教育现代化水平的提