论文恩惠意识下的授受动词

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1、摘要：迄今为止，从各人角度写的关丁授受动词的论文已不计其数。本文屮，笔者不仅对H本人常用的授受动词的基本用法作了介绍，述想通过举例分析与此用法密切相关的恩惠意识。阐述了恩惠意识对授受动词的影响。通过全文的分析，笔者明确指出：对于异文化的正确恩恵意識下◎授受動詞広理解在语言的运用屮非常重要，而对于学习H语的外国人来说，只冇深刻地把握好恩惠意识，才能正确地使用授受动词。基于此，文末为了进一步强调对文化理解的重要性，笔者还分析了关于授受动词常见的误用现彖，冇助于学习者更好地学习授受动词。关键词：恩惠意识授受动词文化使用方法透过全文，笔者得出这样一个结论：

2、授受动词作为H语学习屮的一个难点，学习者只冇了解了其产生的社会环境，才能更好地与H本人交流。要旨：今去J授受動詞（二関t&s卞角度力、$書“上論述夕t-CI-S発妾龙料亡力£、本論疋iiH本人夕cto弋2、文

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4、心理意識（恩恵意識）e/V七理解-eJ；9思刁。-fl疋授受動詞七日木人①独有①心理意識（恩恵意識）"卄、"艺明"VLZrI'o-0o2・問題意識2.1問題①提出n本語总勉強■召人（二七。疋、授受表現I'文法（丈、吉。七見尢二七力£召（二違X玄^。授受表現（丈口本語①中"C日木語①特:別性七複雑性艺表于文法現彖OI、B、授受動詞七授受助動詞語意学七語用学研究12^1>T7'-A^^OT1^0例：老师您今晚愿意来参加我们的日语演讲大赛吗？A：先生、今夜①口本語兔此一^■二>r%卜（二來te、弋育力、2B:先生、今夜①日木語灭丄一i>r%b（si>L1

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6、^肚、多数①研究力F7…論料召問題（才多岐（二力J主（二意味、統語面、授受動詞①方向性、視点总口＞卜口一6機能,対人調節的機能卞七s面力」研究夕進的nro2.2.1意味、統語面人関。疋I広寺村（1982）、堀口（1987）、西川（1995）、山橋（1997）山田（2001）他多数①先行研究力£見$料召。授受動詞。意味（二関》疋（以共通認識七i•召二七夕以下「疋壬召系」怎話他者人恩恵艺与X表扌加、「疋＜料召系」七[Ztho系」肚、話J手力:恩恵艺受疗r1＞^＞3d表扌受益表現。「疋右$旷系」（以話。手夕主格（二立対I■疋＜料召系」（丈恩恵①与免手力£

7、主格（二立2、話。手肚恩恵①受廿手①立場力…事態总叙述i•召4^）o2.2.2T恩恵」①与元手意味内容的卞制約山橋（1977）等①先行研究力:見$料召。山橋（1977）（i「疋厉厅乜」O先行動詞J：-C表;行為O主体，即性恩恵O与免手力’常（二有情名詞"召人間疋、卞指力、▽、精神面①発達0亡h7&一定①年齢（二達L亡人間疋肌7»必要力£7^述卞疋⑴召。Stz[ribo」O恩恵①与免手右述UZ:J：Z制約艺満tbO一方「＜＜^^＞J｛丈基本的人「恩恵」①与元手（二意味内容的卞制約（才（I七/vt-⑴。話。手夕利益壬恩恵总感匕-c&anif.制約＜用◎

8、召二七力:可能疋厉八乞◎意味疋J：。主観的卞表現亡*言X.7&03.恵意識下①授受表現＜3.1恩惠意识3.1.1恩惠意识内