苏教版阳光体育系列学生用书水平二三年级综合游戏８《轮滑》

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1、教学设计框架教学内容：苏教版阳光体育系列学生用书水平二三年级综合游戏8《轮滑》第一课时重点：轮滑基本站立姿势（平行站立）难点：提高保持平衡的能力，常握重心控制平衡。学习目标1.全体学生都能说出轮滑基本站立姿势（平行站立）的动作要领。2.全体学生都能做岀轮滑基本站立姿势。3.90%以上学生能够基木掌握重心.控制平衡。Z1."木头人〃2.“高人矮人”3.“照镜子Z1•“踩高跷〃2.“金鸡独立”3.“过河”目标达成：1.所有学生都能说出基本站立姿势动作要领，并做出动作姿势。2.90%以上学生能基本掌握重心控制平衡。实践课教学设计一、设计理念：本课遵循新课程理念，以学生的发展为中心，充分体现

2、学生的主体地位和教师的主导作用，教学屮注重师生Z间的互动，通过互动教学，普及健康意识，提高学生的积极性，培养学生的自主探究能力和合作意识。本课重视学生在学练过程屮的评价，通过自我评价和相互评价，使学生相互提高，共同进步，使学生体会到成功的喜悦和团结合作的重要性。二、教材分析：轮滑是一项集休闲健身于一体的运动，很多儿童少年通过轮滑來展现自我风采，能让他们变得更自信、更快乐。本课是《小学体育与健康》水平二，学生用书三年级综合游戏8,本课内容，具有一定的动作难度与较高的技术要求，对学牛而言，趣味性和挑战性并存，比较适合三年级学生的身心特点，另结合教材性质和学习规律，在教学中，遵循由易到难，循序

3、渐进，精讲多练的原则，在练习屮营造有序轻松的教学氛围。达到充分调动学生的积极性、参与性，同时安排了一定辅助练习有效提高了运动负荷，又有助于学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。本课是第一课时，着重学习轮滑的基本站立姿势以达到学生的平衡能力。通过少儿平衡训练桩这个器材让学牛感受高重心下的平衡保持，并能在训练器上模拟做岀轮滑基本站立与抬腿踏步、单脚支撑等动作，为轮滑第二课时打下扎实的技术基础和良好的心里准备。三、学情分析：三年级学生的年龄特征是活泼好动，模仿能力强，学习兴趣高。在体育课中比较容易兴奋，对于单调重复，技术要求过高的内容会不感兴趣，所以在传授动作吋，应多采用游戏和比赛的方法来解决

4、重点，突破难点，保持学生的学习热情。通过设计多种小游戏改变体能素质练习时的枯燥乏味，让学生在游戏屮提升力量、灵敏和平衡协调能力。四、教学过程：第一部分：展示简单轮滑技巧，情景导入，激发学习兴趣。第二部分：结合学生特点在教学中采用游戏法、探索法、比赛法等多种教学方法融枯燥的技能练习与游戏屮，通过形式多样的练习使学生主动学习，让学生乐而不疲变乏味为趣味，进而在轻松活泼的学习环境中完成对技术技能的掌握。第三部分：采用集体抖动放松、按摩放松到达恢复身心的作用。五、主要特色：在课的设计上注意到学牛的情感体验的培养，围绕着同学们喜欢挑战这一特点，安排学牛进行多种游戏活动，引导学生自动学习，自主学习，

5、自主探索，把更多的时间、空间和学习的主动权还给学生，培养学生积极进取的态度，让他们体验成功。在课的各个部分，力图通过开放课堂的教学时间、内容空间、思维空间，让学牛自学、自觉、互评、想象、创新，充分发挥学牛的想象力、创造力，培养创新精神和创新能力。体育实践课教案教学对象三年级上课时间4月23日课次1上课地点校教学内容轮滑：基本站立姿势（平行）游戏："过河〃学习目标1•全体学生都能说出轮滑基本站立姿势的动作要领。2.全体学生都可以做出轮滑基本站立的动作。3.通过游戏练习提高团结协作的意识，并在活动中表现出良好的进取精神。教学重点轮滑站立姿势教学难点提高保持平衡的能力和掌握重心控制平衡教学过程

6、教学内容教师活动学生活动组织形式开始与准备部分8，1107一、课堂常规1.师生问好2.语言导入宣布木课内容和要求二、准备活动1•“开火车”找位置2•热身操“快乐海鴻”1•语占精炼、清晰2.讲解本课内容、要求及注意事项。1.讲解找位置的方法，组织慢跑。2.组织学生听音乐做热身操。1.认真听讲2.仔细听収本课内容要求及注意事项。1•跟随教师慢跑，听口令找付胃。2.跟着教师做热身运动。O©©©0©QQQ（2>©©0000000goo令©0△要求：队伍整齐©0嘟°°°°Qb習«△e◎能色电要求：游戏中注意聆听，同时注意安全。【设计意图】利用游戏激发学生的学习兴趣，有效的集中学生的注意力，通过徒手

7、操，使大小肌肉群得到充分活动为进入课的基本部分学习做好准备。基本部分23，125，一、轮滑基本站立姿势练习1.“木头人”2.“高人矮人”3.“照镜子”1.组织学生自主练习并要求得出结论，教师总结动作要领。2.组织学生模仿教师动作，做“高人、矮人”游戏，提示注意动作要领。3•组织学生两人一组练习。1.自主练习，通过对比得出“全脚常〃站立最稳。2•听教师口令,做“高人、矮人”游戏并总结动作要领。3.两人一组练习，失败者交换练习。©0%°