让爱在班级管理中绽放

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1、让爱在班级管理中绽放宜城市南街小学王志华在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任,才能做好班主任工作。班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。现将本人在班主任工作中的体会表述如下：一、关爱让花朵沐浴温暖的阳光。我国教育家陶行知先生说过：“教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。”这就说明教育要从“心”开始。小学阶段的孩子，对世界充满好奇又活泼好

2、动，小错误不断是他们的特点。作为与孩子朝夕相处的班主任，不能轻则吹胡子瞪眼，重则训斥、挖苦、厌烦和放弃，因为金无足赤，人无完人，何况他们还都是一个个天真烂漫的孩子。实践证明，在教师吝啬关爱的地方，学生学习的品质和智慧都得不到正常的发挥，假如班主任能换位思考，用母亲般的爱去关爱孩子，就会惊喜地发现昔日的孩子变得可爱无比，孩子的调皮也不再可怕和可恶，你会情不自禁的把微笑、鼓励、尊重、理解和关爱带给他们，去精心地呵护，认真培育，让孩子们的童年因为沐浴无私的关爱而享受到阳光般的温暖。爱，是教育的基础和前提。有爱心的教育总是善于把关怀和宽容作为与学生沟通的法

3、宝。班主任是学生心目中的“偶像”，孩子们对班主任特别的信赖，所以我们不能辜负孩子们，要用高尚的人格、博大的爱心去理解和影响孩子，用炽热的情感去启迪孩子的心灵，把善良、温暖、友好、诚实、安全的感觉传递给孩子用博大深沉的爱哺育孩子们健康成长。二、赞赏一一让花朵扬起进步的风帆。赞赏是对他人人格和价值的肯定，是教育的感染力所在，它可以点燃孩子们心目中憧憬和进步的火花。美国著名心理学家威廉•詹姆斯说：“人类本性中最深刻渴求的就是赞赏。”美国另一位心理学家杰斯莱尔说：“赞赏就像温暖人心的阳光，我们的成长和进步离不开它。”可见人人都渴望得到他人的赞赏，孩子更是如

4、此。有实验证明：赞赏更容易激发孩子进步的心理和力量。人不可能尽善尽美，但任何一个孩子身上都有一些闪光点，把它扩大开来，适时地给予肯定和赞赏，会使每个孩子扬起自尊和自信的风帆。所以,学会赞赏孩子，把自尊和自信播撒在孩子的心田里，让每个孩子挺起胸来做人，抬起头来走路，让他们都有尊严地活着。赞赏如同春天的雨露能滋润孩子的心田，赞赏如同智慧的阳光能开启学生的心灵。学会赞赏孩子的每一点进步，每一次与众不同，让花朵在赞赏中扬起奋发向上的风帆。三、表率——让理想之花绽放。人性化管理并不等于放任自流、姑息迁就和不负责任,如果尊重、关心是一种爱，那么严格要求也是一种

5、爱，一种博大深沉的爱。因此班主任对学生给予关心、爱护、帮助的同时，也应给孩子适时的鞭策、指点和引导，做孩子的表率,去引导他们如何做学问，如何做人，做怎样的人，从而在他们心里播下理想的种子。常言说：“教育无小事，事事有教育，教师无小节，处处是表率。”对尚处于懵懵时期的孩子，班主任不仅是一切美好形象和可资效仿的榜样，也是社会规范和道德的化身。所以孔子言：“其身正不令而行，其身不正虽令不从/老师的身教远远重于言教，对学生良好行为习惯的养成有着很大的作用。班主任应做孩子们勤奋学习和热情待人的楷模，做孩子们诚信做人、诚信做事的榜样，做认真负责、善始善终、一丝

6、不苟的表率，用真才实学去教育孩子，用真情实感去感化严格要求，让孩子们从小懂得真善美，并激发他们为之不断追求和奋斗的理想。班主任在严格要求自己做表率的同时，更重要的是要严格要求孩子，从改变孩子细小的不良行为习惯做起。如写字姿势的“三个一”、站路队的“快、静、齐”，让孩子们切切实实地遵守，从而培养孩子一生的好习惯。总之，只要班主任充满关爱地看待每一个孩子，真诚地赞赏每一个孩子，用自己的一言一行影响每一个孩子。我相信：我们的如一缕春风，吹进孩子们心灵；如丝丝春雨，滋润孩子们心田。在爱的教育管理下，一个个学习标兵如雨后春笋般地破土而出，一张张纯真笑脸如雨后

7、山花般烂漫开放。