让爱在班级流动.doc

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1、让爱在班级流动有位著名的教育家曾这样说过：“要真正理解教书育人的意义和深刻体验做教师的乐趣，只有通过班主任才能获得”。是的，从走上了工作岗位那天起，我就毅然而自豪地选择了班主任工作。总听别人说，岁月会使人苍老；又听前辈讲，激情会逐渐淡漠。这些话曾带给我困惑，也激励我揭开困惑去苦苦求索。时至今日，回望自己14载的班主任工作，除了越来越多的成熟的教育感悟，依然时刻保留着对教育的无悔选择和执著。在班主任的历练中，我形成了“以尊重为前提，以关爱为途径，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学中，始终坚持让快乐滋

2、长在学生的心田，让爱流动在班级的每一个角落。一、精心创设育人环境---快乐学生，快乐班级我从教14年来，始终坚持把“让班级的每个角落都写满文化，让每个孩子脸上都洒满阳光”作为管理班级的理念，快乐着学生，快乐着班级。我带班以慈爱著称，时刻把微笑挂在脸上，孩子们每天看到的都是我阳光一样的笑脸，我重视家校联系，变“家校联系本”为“表扬本”。每个学生都有一本“表扬本”，上面写满我激励的话语，记录着学生取得的每一点成绩。“这次失败并不是最终的结局，让我们期待下一次的较量；“今天课间操做得很认真”；“今天语文课上发言积极

3、，你真棒！”。正是这小小的本子，让孩子们每天脸上洋溢着自信和勇气。我巧妙安排课余时间开展“开心一刻”活动。学生们讲故事，讲笑话，唱歌，跳舞……在活动中感受着乐趣，展示着自我。我创设书香班级，倡导学生读书，在“我读书，我快乐”活动中，学生通过推荐好书，自编自演小品，配乐诗朗诵等形式展示读书收获，每个人都热情参与，乐在其中。我是一个语文老师，喜欢用一个字，一句话传递我的情感，让爱流进家长、学生的心田，似潺潺流水清澈彼此的心。每天将孩子们的好的表现记录，在周五，汇编成一份“我爱我‘家’”的班级周报，每期的内容各不相

4、同，富有生动的生活气息和灵动的班级特色。上学期，第一期的“相知相惜”就打动了家长，学生的心，因为他们从这个词里感受到了朋友的信任。第二期“快乐分享”触动了家长，孩子的心，因为他们不仅从中得到了快乐，更是从中感受到了新教育理念。学生是快乐的，正像他们在班会上说：“走在上学的路上我都特别兴奋，因为又一天精彩的学校生活在等着我”；“每次放暑假都希望快点开学，我觉得还是在学校最开心”。二、转变教育观念，焕发动人光彩人说“君子之交淡如水”我说“师生关系淡如水”现代的师生关系应该像水一样纯洁美好，清纯可口，这种认识是一个

5、新时代创新型班主任必须具有的教育观念和精神境界。1、友爱每一个学生高尔基有句名言“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子”。我爱学生，从不疾言厉色地指责任何一个学生，总是耐心地教育，以真挚的爱去感化他们，用自己的一言一行影响和熏陶他们，引导学生立志，激励学生自强，在爱的浇灌、理的启迪、行的熏陶下，我所带的班级团结文明，积极向上，班风正，学风浓。我也被评为哈尔滨市优秀班主任。结局是美好的，过程是艰难的，至今仍清晰地记得那个面对学生的诅咒的那个下午，忽然有学生跑进教室向我告密：“曹海龙写诗诅咒您！

6、”我心里一惊，背后骂老师，太放肆了，又一喜，竟还会写诗？那个告密学生在我犹豫之时，似乎欲罢不能，给朗诵了起来，那一首藏头诗，不仅把我的姓名藏得巧妙，而且讲究押韵，就凭这首诗，足以断定他读过很多书，并且有一定的古典文学修养。此时，我终于理智清醒了，刚才的气消了大半。事后，我装作什么都没发生，一如既往地和他们相处、学习，看得出，他藏在内心的胆怯——两天之内，他不敢抬头看我一眼。平时活泼好动的他，变得沉默寡言了。第三天，我召开了《我心目中的老师》为主题的班会，课堂上，诚恳地向学生们剖析了自己，并号召大家尽情抒写，同

7、时，我热情洋溢地表扬了曹海龙同学，我说：“据我所知，曹海龙同学博学多才，这与他平时多读课外书是分不开的，多读，好比是只老虎，倘若他再多写多练，就如虎添翼了！”全班同学为他鼓掌。第二天，在我的办公桌上工整地放着一篇文章，题目为《老师的心》，写的就是作诗骂我的事。学里行间包含着愧疚之情。在文章的开头，他引用了雨果《悲惨世界》中的一句名言：“世界上最浩瀚的是海洋，比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。”我的老师就有一个浩瀚的心灵。我陶醉了，陶醉于教育的成功，不过几行朴实的话也深深把我呼醒：写作业时，我丢了

8、钢笔，只好趴在桌上看书，老师见了没好气地说：“就你事最多！”我听了，心里很不是滋味。丢了钢笔，这已够倒霉了，你不但不安慰我，反朝我头上泼冷水，哼，你心狠，我比你更狠、、、、、、。雨果说得多好啊，“一颗心灵的叹息，能比一城的喧嚷道出更多的东西”，今天我总算明白了我的失误，更使我明白了很多真理：正如苏霍姆林斯基所说：又是宽容比惩罚的道德震撼更强。2、尊重每一个学生我们要尊重每一个学生，特别是差生，尊重他