让关爱在每一个学生心中流动.doc

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1、班主任经验材料让关爱在每个学生的心中流动新郑市实验中学张素平让关爱在每个学生的心中流动教育是一门科学,管理是一种艺术。一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。在从事班主任工作这十多年来,我正是凭着一颗诚挚的爱心,走进学生的心灵,激发他们的学习兴趣,唤起他们的自信,尽心尽力帮助他们摘取成功的果实。把自己的追求、幸福,甚至可以说生命全都融入了教师这个平凡而又伟大的事业之中。一、把教育当

2、事业来做教育是一项需要献身的事业,生命应与事业为伴,事业应与岗位相融。爱岗方能有成,敬业生命才能闪光。在平时的工作中,我始终信奉着陶行知先生的一句话:“捧着一颗心来,不带半根草去。”在这种精神的感召下,我视工作如生命,爱学生如子女,爱班级如己家。凭着无私的爱心和强烈的责任心,赢得学生的信任和家长的放心。  带班这么多年来,我始终从多方面严格要求自己,做好学生的表率,坚持“来在学生前面,走在学生最后”:每天早上第一个到教室,把门窗打开,等候同学们的到来,放学最后一个离开。我愿意和学生泡在一起,为他们分忧解难,和他们一起读书、学习、谈心,和孩子们一同成长

3、。学生病了,我会悉心照料,及时通知家长;学生和家长闹矛盾了,我会耐心为他们做工作;学生离家出走了,我会大街小巷的呼唤,一个网吧一个网吧的寻找……为了学生,我无悔的奉献着,没有什么铮铮誓言,有的只是对心灵的一种承诺,对事业的一种执着追求。二、用心爱每一位学生“教育的全部秘诀是真爱。”没有爱就没有真正意义的教育,爱有如涓涓细流,沁人心田;又如绵绵细雨,润物无声。只有爱,才能创设教育的感情基础,缩短师生的距离,让老师走近学生,了解学生,教育学生,才能使学生“亲其师,信其道”。所以说:师爱是打开学生心灵的金钥匙。平时的工作中我很注意方法,用心去关爱每一位学生

4、,动之以情,晓之以理,导之以行,关注学生在校的点点滴滴,时时处处为学生着想,做学生的贴心人,用火热的心去温暖学生,想方设法筑起教育成功的大厦。1、“偏爱”学困生。在班级管理中,我十分重视学困生的教育,努力将自己“与人为善”的爱心倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。我们班的梁博臻同学成绩差,习惯也很差:打架、吸烟、上网……差学生有的毛病他几乎占全了。俗话说:“无事生非。”学生的坏习惯往往是因为他没有追求、无所事事而养成的,所以我就从让他有事做抓起:给他制定简单的明确的任务,起初坚持还很好,后来就不行了,开始打退堂鼓,产生了逃学的念头。我就首先

5、和家长沟通,赢得家长的支持后,耐心给他做工作,利用课间多次找他谈心,并坐在他的座位旁陪读。一次他不小心摔坏了腿,休息一周到校后我抓住机会问寒问暖,对他无微不至的关怀。“精诚所至,金石为开”,终于,他被打动了,主动给我写了一份保证书,要求我监督他,他要彻底改变自己。慢慢的,梁博臻变了,爱学习了,也守纪律了。一次家长会,学校要求每位学生给家长写一封信,他在给父母的信中说到:我要感谢上天,是它让我来到了九五班,让我认识了张老师;我要感谢张老师,是她教会我如何做一个真正的人。张老师是我遇见的最好的一位老师,从来没有老师像张老师这样对待过我,是他让我丢掉了以前

6、的恶习,又变回了从前的那个朴实纯真的小孩儿。所以我会好好珍惜这段光阴,让自己投入到学习中去。虽然我的口才不好,但我会用朴素的语言告诉您,让您放心;虽然我的字体不好,但我会用一颗积极向上的心对待学习生活。我不会让您失望的,因为我是一位有血有肉的男子汗,我会用实际行动来证明的!有教无类,教育要面向全体,教师要尊重每一个学生,公平公正的对待每一个学生,让他们享受到同等的权利,同样的教育。所以班主任必须有百分之二百的耐心来对待学困生的点点滴滴,对他们要像对待自己的孩子一样,关注后进生,多一些鼓励,少一些批评,多一些理解,少一些埋怨,让后进生在班级也能快乐地渡

7、过每一天。2、“严爱”优等生。优秀生,谁都爱他们。也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视、掩盖,被原谅、袒护。但小的缺点也会造成大的隐患,对这类学生,我从不宠坏他们,更不迁就他们。时时提醒他们“做学问得先学会做人”,做一个正直的人,热情的人,积极向上的人。优生不单纯是学业要优,更重要的是人品要优,心胸要广,心理要健康。对优秀生,只有严格要求,警钟常鸣,才能有更好的发展。3、“博爱”中等生。中等生往往是一个班中容易忽略的群体,他们有比较稳定的心理状态,他们既不像智优生那样容易产生优越感,也不像学困生那样容易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子,他们希望老

8、师重视他们,但又害怕抛头露面。而这类学生往往是最有潜力的,如果给予适当的爱,他们的潜力是很容易被激发出来的。

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