自己花是让别人看课程教学设计

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1、25•自己的花是让别人看的教学目标：1、学会生字新词，有感情地朗读课文，积累优美语言。2、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点，感受异域风情。3、结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。教学重点：朗读课文，感受异域风情。教学难点：结合上下文与主活实际体会含义深刻的语句。教学准备：1.课前学习单。2.PPTo教学过程：课前三分钟：童话故事《小鹿的玫瑰花》，交流感受。第一课时一、导入是呀，小鹿种的玫瑰花自己没有看着，也没有闻到，但是别的小动物们因为看到了小鹿的玫瑰花而快乐，小鹿因此也感到高兴。所以自己种花不仅要为了自己，更主要的是为了别人。今天就让我们一起学习一代文学大师季羡林描

2、写德国哥根廷美景的一篇文章《自己的花是让别人看的》，齐读课题。二、了解作者的生平和留学经历师：本文的作者是季羡林，你对作者有哪些了解呢？季羡林（29112009）,著名语言学家、散文家、教育学家、社会活动家和印度学研究大家、东方文化研究专家。1935年9月，赴德学习,在哥廷根大学学习。1945年10月回国，在德国哥廷根大学留学十载，所以季羡林先生也称德国的哥廷根是自己的第二故乡。1980年，离开哥廷根35年后，季羡林率中国社会科学代表团重访哥廷根市，他感慨万千。三、初读课文，解决字词，了解主要内容1.请同学们捧起书来，大声朗读课文，读准字音，读通句子，想一想：德国给你留下了怎样的印象？2•检测

3、生字认读，指导书写。（1）这些词语在预习单上我们都认过和写过，我们开一组火车看看你们掌握的怎么样。脊梁莞尔一笑花团锦簇姪紫嫣红应接不暇耐人寻味（2）早上我在检查预习单上的书写时，我看到我们的同学个个都很厉害，基本都能把这些字正确的书写下来，但是有…个字的笔顺需要我们准确掌握，脊梁的脊字。指导书写：脊，像人长双翅，展翅奔月球，全靠人背上，一根硬骨头。上半部分的笔顺应该是先两边后中间，月字底中第一笔的竖撇变成一个垂竖。书空。四、指名读文，初步感知（一）下面请几名同学们分自然段读一遍课文，其他同学让我们认真倾听，并想一想：课文中的德国哥根廷给你留下了怎样的印象？季羡林老爷爷重归故土，发岀了怎样的赞叹

4、呢？（二）生汇报1•德国是一个美丽的城市，德国是一个人人都为别人着想的城市。2赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！中心句（板书）指名学生读出赞叹之情，齐读。五、默读课文，自由批注默读课文，根据预习单中的问题进行自由批注第二课时一、自读课文，赏景感悟通过上节课的学习，我们指导了季羡林爷爷四五十年后他又回到了自己的第二故乡，他发出了这样的赞叹：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！（出示）那么到底课文中描写了怎样奇丽的景色和奇特的民族？请快速读一遍课文，然后进行小组交流。因为在预习是，我们已经按要求进行了认真细致地批注，所以读完课文后，就可以直接进行交流。二、小组交流，全班汇报学习要求：课文中哪些地方

5、给你留下了深刻的印象？请你把印象深刻的句子勾画出来，有感情的读一读，试着抓住其中关键性的词语，说说自己的感受。并结合相关资料、课内外知识或生活实际谈谈你的想法，并在文中做批注。师：我们在预习时就是根据这个这个问题进行批注的，我也看到了同学们都进行了详细认真的批注，现在就请你们直接在小组内交流。预设：奇丽的景色。（1）岀示：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗了前都是花团锦簇、姪紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（花的种类很多、颜色鲜艳……请你美美地读一读这句话。你还知道形容花漂亮的哪些四字词语？繁花似锦、群芳斗艳、争奇斗艳、百花争艳、百花齐

6、放、万紫千红、五颜六色……）补充资料：山阴道上一千多年前，著名诗人王献之来到浙江绍兴的山阴道上，这里草木葱茏，山明水秀，他情不自禁地写道山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。（季羡林爷爷看到了德国人中的花这样的多，就情不自禁地想到了我们祖国浙江绍兴草木葱茏，山明水秀的山阴道上。）师：是呀！在德国哥廷根不论走在那条街上，都是一片美丽的花海——（2）教师引读我们走过南街第…大组读：抬头向上看我们走过北街…第二大组读：抬头向上看……我们走过西街——第三大组读：抬头向上看……我们走过任何一条街齐读：抬头向上看（3）师小结：这景色真奇丽啊！难怪季羡林爷爷这样赞叹：多么奇丽的景色！2•奇特的民族。（1）

7、出示句了：家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外而。花朵都朝外开,在屋子里只能看到花的脊梁。（脊梁：花的茎和花的叶子）“莞尔一笑”说明在德国这是太正常不过了，可是季羡林爷爷作为一个中国人却感到很吃惊，很惊讶。让我们惊讶地读一读这几句话。师：我们中国人养花只是自己看的，而德国人种花与众不同，他们是让别人看的，他们是为别人着想。这民族确实奇特呀！难怪季羡林