小学语文优秀说课稿范文花种成稿2

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1、说课文稿《花钟》一、说教材《花钟》是人教版小学语文第五册第四组紧扣细心观察这个专题的一篇文章，课文按照“归纳现彖一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天Z内，不同的花开放时间是不同的。并形象举例了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接着分析冋答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物，认真观察

2、和思考的习惯。二、说学生三年级学生有了比较强的学习能力和比较丰富的语言积累，三年级学生以开设了《科学》学科，学生对大自然充满了好奇。三、学习目标针对学生实际和教材特点，我从三个方面制定了教学目标：1、知识与能力：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒、娇嫩,，等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、过程与方法：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯；学习用不同的说法表达同样的意思。3、情感态度价值观：了解牵牛花等开花的时间，激发学生进一

3、步了解大自然时钟的兴趣。旨在鼓励学生从课内向课外延伸，调动其学习的积极性。四、重点.难点在理解课文内容的基础上，学习用不同的说法表达同样的意思。五、说教法、学法三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向中年级的阅读教学的过渡阶段，在小学语文中起着承前启后的作用。在《花钟》一文的教学中，我本着新课标为指导，以学生为主体。设计了以下教学法：1、多媒体教学：直观性的多媒体是激发学生学习兴趣的手段。多媒体具有直观、形象、生动、娱乐和信息量大的特点，既能用它的声、形来吸引孩子，激发学生学习的兴趣；又能帮助学生理解课文内容，指导有感情地朗读课文，

4、让学牛多学、乐学、好学。2、情境教学法：努力为学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。3、小组讨论，合作探究六、教学准备幻灯片七、教学时间两课时，我今天要讲的是第一课时。八、说教学过程整个教学过程，我是分五个环节进行设计的：(-)欣赏花钟，悄然入情；俗话说“良好的开端是成功的一半"。在这一课的教学中从首先教师引学生，对花钟字面意思的理解—“花钟是用花草做成的钟”，随之老师播放课件，向学生展示各地的花钟，学生个个目不转眼的盯着大屏幕，顺着教师的讲解，走进了花的世界。并了解这些教师展示的花钟是“把

5、钟表的机械结构设置在地下，将花卉之美同钟表的工艺结合在一起：继而进行扎实有序的感悟和训练，让学牛参与实践，明白真正的花钟是“不需要机械结构”的，最后让学生带着探究的欲望走出课堂！(-)学习生词，欣赏词句；要让学生在语文素养上得到实实在在的发展，提高课堂教学的“有效性覽把握训练的节奏。本课的教学设计中，一是将字词句的学习、理解、运用结合起来，使语言文字的训练扎实、有序。拿牛字词的学习来说，一开始，让学生在文中找出生词认读，然后是在课文中读,接着在屏幕上出现生词，离开拼音读，随后让学生找一找在课文中哪些词语是用来描写花的,到后来看看课文中

6、那些描写花色的词语等等。二是将字词的学习与特定的语言环境结合起来,在特定的语言环境屮进行语言文字的训练，而不是孤立地学习字词。教师多次提醒学生到句子中、课文中去理解字词，这样就使得课堂教学变得更加丰满起来。三是，教师把信息技术手段直接指向语文学习，比如，屏幕出现花的图片，让学生喊一喊花名。播放花儿开放的动画让学生直观的理解“欣然怒放"这一词所表现的动态美。在理解字词的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是教学的重点,为了突破这个重点，体会不同的句式表达的效果中，增强语言感悟能力，并引导学生在后面的学习中能够迁移运用。我

7、设计了一个比较题：课件出示这些花开的句子，凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，艳丽的蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上八点夜来香开7；九点左右，昙花开了。自已读一读发出现什么？学生读起来觉得枯燥、单调。此时教师请同学们再去自由的读一读课文，找一找课文又是怎样写的？从比较中的得出：同样是写花开，作者抓着了花的形态特征，用不同的方式来表达，很巧妙。课件用不同的颜色标识花儿开放的时间，学生迅速发现句子的时间不论放在前面、后面、屮间其意思不变，理解不同的表达

8、句式。（三）反复练习，熟读成诵；第一段语言很美。作者用不同的方式来表达鲜花的开放，并抓住鲜花的形态特征巧妙地来描写。我让学生通过老师引读、同桌互读、游戏抢答多种形式，达到熟读成诵效果。还可以边读边做动作，看看说就像这些盛