聚焦低年级写字教学的策略

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1、聚焦低年级写字教学的策略内容摘要：汉字是我们中华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学牛素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。而现代社会高科技迅速发展，电脑输入FI渐代替了手写，H久天长，中国汉字在我们年轻一代的手中将渐渐消失，作为一名小学语文教师，我深知写好汉字的重要性，我将努力带着我的学生们练好字、写好字。因此，我们必须提高认识，采取得力措施切实加强小学写字教学，提高学生书写的质量。中国

2、汉字兴趣培养言传身教因材施教汉字是我们屮华民族传统文化重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。教育学生继承汉字文化和汉字书写文化，它是孕育和发展我们人的一切文化素质、道德素质和心理素质的起点。对学牛强化写字教育，是基础教育的基木任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。特别是对于低段学生，通过写字教学，可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手能力等。《小学语文教学大纲》明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从i年级开始就要严格要求、严格训练。逐步培养学牛的写字能力……

3、”通过几年来的实践，我对于低年级的写字教学做到了以下方面：一、使“叶公”真“好龙”一一学生兴趣的培养。保尔•朗格朗：所有教育和教学不能逃避支配人类活动的重要规律，那就是兴趣。如果学习使人有兴趣，就必须能满足某种欲望。如果学习者乐于做出努力和拿出其全部力量，那么目的就必须是明确的，结果也必须是值得通过努力取得的。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。必须重视学生写字兴趣的培养。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长,效果也较好。根据低年级学生的年龄特点

4、，我采用以下方法进行兴趣的培养：1、生动有趣的故事激励。孩子们爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让孩子们明白道理,学到知识。从而引发他们对汉字的喜爱。A、古人的故事：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……古人勤学苦练的故事，激发了学生的兴趣，是练字的牛动教材。B、民族自豪的故事：为了让学生明白中国书法是我国儿千*灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对屮国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的

5、民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。C、解字说意，编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字,让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。我们在写字教学屮，如果能够注意经常激发学生的写字兴趣，表扬他们的点滴进步，再加上正确方法的指导，坚持不懈的努力，小学牛是能够写出一手正确、端正、整洁、美观的汉字来的。二、言传身教一一为学生树立一个良好的榜样国家教委十分重视写字教学，曾发出《

6、关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，为落实上级部门的要求，我校坚持将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，使写字教学制度化、规范化。教师的职业道德素养之一就是：严于律己，为人师表。教师具有示范性的特点，教师的表率作用对学生有着特殊的影响。要求教师做到以身示范。我们认为，在指导学生写字时，教师的示范十分重要，它是最形彖、最生动、最切实的指导，学生通过观察老师的形彖动作，亲眼看到起笔、行笔和收笔的全过程，直观地感受到运笔的轻更缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。基于这种认识，我们明确规定教

7、师在课上板书和作业批阅时，要写规范字，不仅做到书写认真、端正，而且必须起笔、运笔也要规范，无形之中老师把自己变成了一而镜子，切实能够起到表率作用。不但可以注意自身的写字姿势，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标木”，使学生潜移默化地受到了教育。三、千锤百炼一一多方而注重学生进行书写练习指导1、写字常规的指导简单的说写字的常规就是教材中讲的“三个一”，即“身体离桌子一拳”、“眼睛离木子一尺”、“手指离笔尖一寸”。这些直接关系到写出的字的好坏、书写的速度和身体的健康。不少孩子写字时弯腰、驼背，握笔的姿势也不

8、对，写出来的字自然是歪七扭八的。还有的甚至于眼睛也变得近视起来。因此，教师一开始教写字就要逐一指导，随时矫正，以防学生不规则姿势的形成。