统计学教案(第1章总论)

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1、统计学授课题目第谭总论课次第1-2次授课方式讲授课时安排第1教学周-第2教学周，共4课时教学口的帮助学生从总体上认识统计学。理解统计学的研究对象及统计学的研究方法，掌握统计学的基本概念，包括统计总体、样本、标志、指标、指标体系等，使学生学会运用统计学理论去解决生活中的问题。教学重点及难点提示：1•统计的含义2.统计三个含义之间的区别。3•总体、样本、标志、指标的概念教学主要内容：导入新课：统计学笑话——带孩子的辛苦冇个从未管过自己孩子的统计学家，在一个星期六下午妻子要外出买东西时，勉强答应照看一卜•四个年幼好动的孩了。当妻了回家时，他交给妻了一张纸条，上

2、面写着：“擦眼泪11次；系鞋带15次；给每个孩子吹玩具气球各5次；每个气球的平均寿命10秒钟；警告孩子不要横穿马路26次；孩子坚持要穿马路26次；我还要再过这样的星期六0次。”关于学习这门课的几点说明一、如何看待这门课…••用数据说话1•学者名言一些人厌恶统计数字，甚至听到这个字眼就皱眉头，而我却发现它们妙趣横生。当人们不是将这些数字胡堆乱放，而是用精明的手段去处置它们，小心翼翼地作出解释时，它们就显出应付复杂现象的非凡能力。统计对于追求科学的人來说，是披荆斩规开拓路径的利器。——弗朗西斯•高尔登（优生学之父）2•现实案例教法提示：多媒体教学案例教学统计

3、与二战许多统计学家在第二次世界大战中发挥了重大的作用，沃德是其中之一。他发明的一些统计方法，在战时被视为军事机密。沃徳在被咨询飞机上什么部位的钢板需要加强时，在飞机的轮廓图上标出返航战斗机上受敌军创伤的弹孔位置。资料积累一段时间后，机身各部位儿乎都被填满了。于是沃德建议，把剩下少数儿个没有弹孔的位置加强，因为这些部位被击中的E机都没有返航。泰罗的铁铲实验泰罗在伯利恒钢铁厂当工程师时，发现装卸工在装卸货物时，都使用同样大小和样式的铁铲，这样效率很低，一个工人平均每天只能装卸16吨货物。泰罗挑选了一批标准体力的工人进行实验。发现每铲的重量约为21磅时，效率最

4、高。故建议工厂应根据装卸不同的货物使用不同大小和形状的铁铲，目的是使每铲的重量达到21磅。同时他建议合理安排休息时间，并相应提高工人工资。这样一来，实验组的工人每天能完成59吨的工作量。3.生活中的系统工程二、课程相关要求1•学习目标《统计学》课程是经济管理类专业的专业基础核心课程，学习目标有三个：（1）掌握基本理论、基本方法；（2）具冇采集数据、设计调查问卷和处理调查数据的基本能力；（3）分析和解决社会经济管理领域实际问题的基本能力。2.学时安排3.参考书目（1）《统计学》（第六版）贾俊平等编著中国人民大学出版社2015.1（2）《统计学》（第四版）袁

5、一卫等编著高等教育岀版社2014.7（3）《统计学》庞皓、杨作廩主编西南财大出版社2004.8（4）《统计学原理》（第三版）黄良文主编，中国统计出版社2012.94•课程特点5•考核方式第一章总论第一节统计的产生和发展一.统计的含义统计在不同的场合下，有不同的含义，如：现将本年度的情况统计（动词）一下；根据会计科的统计（名词），人学专业屮的统计专业（名词）。1.统计工作：即统计实践，它是对社会自然现象客观存在的现实数量方而进行搜集,整理和分析的过程。2•统计：即统计资料，是指统计实践活动过程所取得的各项数字资料以及与之相关的其它实际资料的总称。3.统计：

6、统计学（理论），是指关于认识客观现彖总体数量特征和数量关系的科学。4.三种含义的联系：1）统计工作与统计资料的关系是统计活动与统计成果的关系2）统计工作与统计学是实践与理论的关系（见教材1一2页，请同学们在教材上做记号）二.统计学的研究方法和研究对象（-）社会经济统计学的研究对象是社会经济现象总体的教量特征和教量夫赛其对象的特点是：社会件：为人类社会生产活动相联系的数量［总体性；有许多单独数量组成变界性：总体各单位，总体数量两方而的变界性（二）统计学的研究方法统计学的研究方法，即统计在调杳，整理，分析各阶段使用各种专门的研究方法，主要包括五种：1•大量观

7、察法：统计研究社会经济现彖和过程，要从总体加以考察，就总体而言，调查全部或足够多的单位，并加以综合研究的方法。2.统计分组法：根据事物内在的性质和统计研究任务的要求，将总体各单位按照某种标志划分若干组成部分的一种研究方法。3•综合指标：运川各种统计综合指标來反映和研究社会经济现彖总体的方法。4•统计模型法：根据一定的经济理论和假设条件，用数学方程去模拟现实经济现象相互关系的一种方法。5.归纳推断法：从观察总体各单位特征，由此得出关于总体的某种信息，即事实的个别到一般，从局部到全部。三、国家统计的职能国家统计兼有信息职能、咨询职能、监督职能等三种职能。四、

8、统计学的几个基本概念及相互关系（-）统计总体（总体单位）和样本统计总体是根据统计