行动导向初步实践

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1、行动导向教学模式在计算机应用课程中的初步实践保山中等专业学校张小鱼【摘要】本文阐述行动导向教学模式的特点，探讨在计算机应用基础教学屮运用“行动导向教学”的必耍性、可行性，并结合实例对“行动导向教学”的运用进行初步实践。【关键词】计算机教学行动导向案例随着信息时代的到来，计算机在各种行业及家庭的应用越来越普及。而计算机应用基础作为一门实践性很强的学科，能更好的培养学生的实践操作技能和实用技能，这就对我们计算机教学提出了更严格的要求。目而我们的教学仍然是以传统的教学方式为主，并辅助学生上机实践操作，这样的教

2、学方式冇时显得枯燥乏味，阻碍了学牛学习计算机知识的热情和能力的提高。为了更好的使学生融入到学习的情境之中，采用新的教学模式也是很有必要的。行动导向教学起源于徳国，并在徳国的职业教育屮取得了良好的效果。它的教学改革策略是关注培养学生的关键能力、综合职业能力与全面素质的提高，使课堂出教学行为向学习行为转变。它的实质是在整个教学过程中，创造i种学与教、学生与教师互动的社会交往情境，是以职业岗位工作任务为导向的i种职业教育教学指导思想和策略，它从传授知识和培养技能出发，增强学牛的独立性，团队合作精神，以学生为屮

3、心，以行动为导向，让学生在学习过程中，学会与人交流，共同探讨和解决问题的能力，将行动能力转化为职业能力・。基丁•职业教育与普通教育的培养目标不同，职业教育的培养目标是高索质的劳动者，是直接创造社会价值的一线劳动者。所以，强调以职业活动体系来组织教学的行动导向教学模式更加适合于职业教育教学。行动导向教学法的主要形式主要冇大脑风暴法、模拟教学法、卡片展示法、角色扮演法、项冃引导法、案例教学法等等，如何运用好诸多教学方法以便更好的达到教学目标也是至关重要的。行动导向教学模式在计算机教学屮的应用述不多见，我结合

4、自身教学实践，以制作电子手抄报为例的教学过程，讲述我对行动导向教学模式的一点浅显认知。一、教学案例分析S计算机应用基础课题制作电子手抄报课时2教学环境多媒体教室教授班级中职班学生教学目标知识目标1、巩固word软件常用功能2、运用word中的图文混排功能3、学会合理地对文字和图片进行编排和设置，实现丰富的展示效果能力冃标1、利用word进行屯子小报作品设计的能力2、分工合作能力、组织能力、统筹工作能力教学方法任务驱动法、教学演示法、角色扮演、小组合作1熟悉掌握word的常用功能教学难点1、电子小报的排版

5、设计2、小组Z间的互评教材分析教材编写所提供的教学案例比较少，因此教师在指导学生学习的过程中，适当增加一些综合性的题目，提高学生的学习积极性，以更灵活地运用word软件。木次课为我自编的一个题口，使学生在掌握知识点的同时培养其对所学知识的综合运用能力。教学对象分析班级学生已掌握了word的基木知识和基木操作，大部分学生对单个word的操作会感到枯燥，给出一个综合的word作品的设计任务能够提高学生的学习兴趣，使学生在积极主动解决问题的过程中掌握所学的知识。教学准备根据授课班级人数的不同，课前将学生分好小

6、组，各小组搜集制作手抄报的资料，包描图片、文字素材的准备。并协作完成纸质稿的手抄报。教师准备展示学生的作品，简单分析制作过程中可能用的相关知识。二、教学过程1、创设情境，激发学生的兴趣先请同学们观看预先准备好的手抄报作品后，再请同学们欣赏准备好的优秀电子小报作品。同学们看完之后，以其中一份电子小报为例，请小组观察、思考后说出制作电子小报运用了哪些学过的word常用功能。并告诉学生，通过今天的学习，我们也可以制作出一份好的电子小报作品，激发淫生对这个电子小报制作的兴趣。2、讲授新知，布置任务教师分析电子小

7、报制作要索：刊头、栏目、版面。并上机操作演示制作电子小报的过程。通过教师示范操作让学生明确制作的具体步骤，突破难点。为学生完成任务奠定基础。通过教师的讲解，学生明确目标任务，分工合作，将纸质稿的手抄报制作成电了小报。此任务可以体现同学们的团队合作精神，因材、因人施教，提高学生素质。3、展示劳动成果与相互评价每一小组派出一名代表上台进行展示，并对木小组的成员、创意、设计思想进行简要介绍，其它小组成员作出评价，各抒己见，听取其他小组的评价之后，本小组也相应作出自评，相互借鉴淫习，起到了取长补短的效果。4、教

8、师总结教师对学生的作品进行总评，充分肯定每个小组作品的优点，也指出存在的不足和需要改进的地方，使学生真正能有所提高，达到常握用word进行电子小报制作的目的。本节课堂教淫设计比较顺利，也达到了预期教学目标。从“创设情境——激发兴趣一一讲授新知一一布置任务一一展示成果一一互评，口评一一教师总结”整个教学流程來看,我的设计意图比较清晰可见，每一步都围绕着教学廿标进行。学生自愿组合，在动手的过程中，比较和谐，积极。制作出的成品也体现出了学生的个体