第四章第一节：整体的调整

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1、第四章文章的修改与完善第一节整体的调整教学目标：1、使学生理解文章整体调整的四个层而，掌握柑关的修改技巧；2、让学生能够対口己的文章作整体上的调整，完善自己的文章。教学重点：文章整体调整的四个层面及共具体的运用技巧教学设计：通过具体文章的实例分析，理解文章整体调整的四个层而，并稍作理论探讨，辅以写作实际训练,以实现教学目标。教学准备：多媒体课件课时安排：3课时（指导1课时、训练1课时、讲评1课时）教学内容：一、导入作家与文章修改⑴俄国19世纪的作家果戈里，规定口己的稿子起码耍修改八次；托尔斯泰写过一篇《为克莱塞尔乐章而作》的文章，全文只有五页，可乎稿却有800页；海明威《永别了

2、，武器》的最后一页修改了三十多遍，《老人与海》的手稿读了近两百遍才拿出付印；曹雪芹写巨著《红楼梦》，“披阅十载，增删五次……”⑵鲁迅先生在逝世的前两夭，还在写《因太炎先生而想起的二三事》一文。当时，他深感“已经没冇力气了”，可他仍然坚持着写完并认真修改，在这篇文稿上，修改的痕迹竟达58处（删改28处，增加25处）之多。二、好文章是改出来的修改文章要从内容和形式两方面着眼，圉绕主旨、观点、结构、体式、材料、语言等方面考虑，看文章对客观现实的反映是否恰当，是否体现了作文的要求，是否易于被读者接受。修改的一般方法可以概括为“增、删、改、调”四种。增，就是增加、补充冇关内容，増补某些修

3、饰文字；册9,就是对某些材料或语句进行必要的删削；改，就是对原文的语言进行必要的润色和锤炼;调，就是对结构顺序或某些词句进行逻辑或表达上的调整。我们今天主要是对文章整体的调整作些探讨。讨论：阅读书本62页的两篇文章，看看修改稿比原稿到底好在哪里。三、文章整体调整的四个层面第一、观点的发展这主要指分析问题时要深刻透彻。多层而思考，观点丰富充实，才更有说服力。修改的时候，就要多给自己提问题。耍多层而展开论述：既可以从不同立场观点角度上展开论述，也可以从运动发展转化的观点出发进行展开，还可以运用联想和引巾的方法，由事到理，由小到大，由此到彼，由表及里展开。例文1:原稿：（恋爱）浪费情

4、感。大学生谈恋爱，亦常会发现有失恋或单恋的现象。更遗憾的是，有些同学会由此唉声叹气、精神不济、失魂落傀，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头，于是给人造成了感情和精力的巨大损失。所以要想把握感情与爱的真谛，就得多一份理性的思索——以理智战腔感情。修改稿：（恋爱）浪费感情和精力。大学生涉世未深，谈恋爱不能不受认识范围的限制，常常以理想的爱情替代现实的爱情。其中固然也有将来能够转化为现实的，但因启动过早，必然要将本应投放到增进学业、锹炼能力方面的精力匀出一部分来用于谈情说爱，这就容易导致学业的黄金季节演变为爱情的浪漫季节。而进入社会后，随着人际交往方面的拓宽、认识水平的提高，这种过“纯

5、”的又会而临种种挑战，它能否经得住考验还是个未知数。这是人种情况。第二种情况是，随着交往的深入，一开始的相互美化，发展成相互审美，如果两人之间的性格情趣不能互补或相触，这边情感已达沸点，那边还是零度情感，就可能出现失恋。坚强的人固然能化挫折为动力，变恋爱的失败为学业上的成功，但总要经过一段情感的枯水季节，需要短期的精神复原；脆弱的人可能由此唉声叹乞、精神不济、失魂落魄，有的甚至颓废绝望，产生轻生的念头。倘若反思，情感和精力的双重损失终难挽回。所以要想把握感情与爱的真谛，就就得多一份理性的思索——以理智驾驭感情！所谓理智，一是要思考恋爱基础是否具备，包括物质的和心理的，二是要思考

6、恋爱对象是否合适，三是要恋爱方式是否适度，唯有如此才能避免情感与精力的无端耗损。【点评】比较原稿和修改稿，我们就会发现原稿存在观点空洞、言之无物、分析不透的问题。大学生为什么常会出现失恋现象？有的同学"唉声叹气”能代表所有吗？大学生恋爱为什么会给人带来精力的巨大损失？这些问题作者并未展开说明，而是凭简单的主观臆断，“妄下断言”。而修改时作者注意到要充实內涵，深化认识，从而发展了自己的观点。文章从两个方面详细地阐释了大学生失恋的原因，这样就不再是把自己的观点強加于读者，而是用事实来说明，自然就易于读者接受；在谈及失恋危害的时候，作者又分两种情况来说明，'‘坚强的人”和“脆弱的人”

7、，兼顾了不同情况就不存在观点片而的问题了：最后，作者又从“如何做”的角度给读者指明了方向。修改语段符合提出问题、分析问题、解决问题的思维模式，丰富了文章观点。第二、内容的添加有些同学在写作中，常出现因为缺乏丰富的爭例辅助证明自己的观点而只能反反复复讲一些空洞的道理的现象。英实这样的文章不会有很强的说服力。不同的事例往往有着不同的侧重点、蕴含着略有区别的哲理，因此在选择和运用事例的过程屮常常训以促发我们作更深入的思考，促进理性思维的深化。例文2:宽容的力量（原稿）宽容是黑与白的中和，是笑与泪的