第四课集体备课[管理资料]

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1、第一单元来源主备人审稿第一课时授课时间)R课题（教学内容）4、索溪峪的“野”课型独立阅读教学目标1、正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、有感情地阴读课文，感受索溪峪风景区犬然野性的门然风光，激发学生对大自然的热爱Z情。3•领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法；休会作者通过想象和联想来表达对索溪峪美的独特感受。教学重点通过体悟关键句段，让学生感受索溪峪的“野”，从而激发学生对大自然的热爱Z情。教学难点体会作者是如何表达自己的独特感受的。教学准备制作教学课件教学过程教学用时集体备课个人二次备课（手写）课刖预习一、熟读课文，划出重点牛字词。二、解释

2、的词语。随心所欲：O不扣J一格：O婷婷玉立：O年过花卬：O三、概括圭要内容。课文通过索溪峪的，赞颂了索溪峪，表达了作者O四、思考题：认真读课文，想一想“野”在课文屮是什么意思，你从课文的哪些描写中体会到了索溪峪的“野”。课中探索、知识链接1、同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时光。今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领略一下索溪峪的独特风光。板书课题：索溪峪的野2、齐读课题。、探究阶段1、冋顾思考请同学们自由读课文后拿出预习纸回顾思考一下昨天布置的预习题目。2、合作交流小组交流、讨论预习题一、二、三、四。3>汇报展示一、检查生字词的预习情况。二、初读课文，整体认知

3、。自由读课文，围绕一个“野”字思考、讨论：“野”是什么意思？索溪峪的“野”体现在哪儿，是按什么顺序写的？为什么说索溪峪是“野”的？三个问题。1、“野”的理解：“野”，其实作者体会到的是索溪峪“野性的美”，是没有经过人工修饰的天然的美。2、索溪峪的“野”体现在：作者由远及近,由山水到物到人地写了“山野，水野,动物野，游人野”四个方面。3、为什么说索溪峪是“野”的？三、朗读赏析，深入感悟。逐段朗读，抓住关键的语句加以理解。1、第一自然段：概括写对索溪峪的独特感受一一“野”①走进张家界的索溪峪，脑子里只剩下了一个字：野。2、第二口然段：山野——惊险、磅礴、随心所欲②旁逸斜出，崛起

4、巍巍“斜III";相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。3、第三自然段：水野——充满孩子的灵性。③索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股,赌着气乂口个儿闹去了。4、第四自然段：动物野一一猴子亲热、调皮、野性十足启发：儿子如此“放肆”，作者写它们，是不是表达了作者对它们的厌恶之情呢？为什么？5、第五口然段：人野默读课文思考:游人野表现在哪些地方？为什么他们也会变得如此得野？④人们，在这山水屮返璞归真了。四、有感情地朗读课文，体会索溪峪的“野”的同时，体会作者流露其间的思想感情和所运用的写作方法。小组讨论交流，然后回答。1、思想

5、感情:作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字一一“野”：山野，水野，动物野，游人野。作者选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大口然时愉快的心情。2、写作方法：文章在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象來表达独特的感受；二是在谋篇布局时，采用先概括后具体描写的方法,在概括地介绍索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面进行具体描写。每一方面的描写也采用同样的方法。4、巩固训练5、课堂小结这节课，我们一起领略了“野”味十足的索溪峪，其实，在我国辽阔的土地上，述有很多风景名胜，等你们长大了用自己的心去感受，去欣赏，更希瑕你们能像作者一样用a己的语

6、言去表达你们眼中的美景。--—>测评拓展课后找一些描写山川景物的文章读一读，体会景色的特点。板书设计”、熒“野返/t、P“濮野野野野第山水物人动游教学反思专业好文档精心整理欢迎下载