艾克热木文献综述(2)

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1、新疆农业大学专业文献综述题目：姓名：学院：专业：班级：学号:成绩:指导教师:汉语口培表达拒绝方式艾克热木•白克力中国培言学院汉语言专业091班091431112马新军职称:副教授2013年3月20日新疆农业大学教务处制汉语口语表达拒绝方式文献综述作者：艾克热木•白克力指导老师：马新军摘要:与书面语相比，口语更为活跃，更富有生命力，发展变化更快，更难准确把握。口语是语言的源泉和基础，是语言中最活跃、最积极、最有生气的部分。过去的语言研究人多以书面语言材料为主要对象，对口语重视不够，现在强调口语研究，无论对语言

2、学理论，还是对语言的应用都有极为重要的意义。木文欲对汉语口语表达问题方而的研究成果进行综述。关键词：汉语口语；表达方式；拒绝方式口语是语言履行交际职能的最直接的表达方式，它在人类交际中具有不可替代的重要作用。口语是语言存在的最基本形式。从语言的起源与发展来看，口语是第i位的，书面语是第二位的。从实际的交际活动来看，大量地述是使用口语。语言教学心理学告诉我们，在第二语言教学活动中，口头言语能力既包括口语技能，也包括口语能力。前者表现为口语的实际表达状态，而后者则体现为对前者的潜在制约，它的好坏是前者的根本原因

3、，因为它影响了掌握技能的难易并对技能功能进行调节；另一方面，口语技能乂是从语言知识的掌握到口语能力形成Z间必不可少的环节，技能的形成对口与能力的发展有着重要的促进作用。口语教学的基本任务就是通过训练培养学生的口语技能去发展学生的口语能力。学生在学习第二语言口语过程中的心理状态的变化会在一定程度上影响他们掌握口语技能和口语能力的效果。王丽娜(2010)在《提高汉语口语表达能力方法研究》一文屮认为，听和说是提高汉语口语表达能力的方法，以期对第二语言教学有所帮助。因此，在汉语口语教学工作中，我们只要坚持重视和营造

4、一种自然、宽松的学汉语及交流环境,对民族学生进行有效地汉语口语表达能力的训练，充分调动民族学生学好汉语的积极性和主动性，开展各种活动，坚持在活动中学汉语，在活动中提高学生的汉语口语表达能力，民族学生的汉语口语表达能力就一定能够得到有效的提高。刘天平、刘海涛在《拒绝他人的口语交际技巧》一文屮认为，在H常生活中,我们常需要拒绝别人，世上的人们千差万别，或许我们每次都能做到既不得罪对方，又能干脆地拒绝对方，但对于朋友间的拒绝，我们仍需一些技巧，以期将双方产生误解的可能性降到最低。李瑞芳(2010)在《言语交际中的

5、拒绝策略》一文中提到了拒绝策略的两种主要策略：即直接拒绝策略和间接拒绝策略。作者认为在人际交往屮，这两种策略不仅可以表达出拒绝Z意，而且可以把威胁到面了的种种不愉快降至最低。掌握好这些拒绝策略对我们的生活和工作具有极其重要的作用。言志峰(2006)在《英语口语拒绝意义的表达策略》一文中认为“拒绝”作为一种言语行为，属于语用学研究的范畴。这一言语行为是社会各阶层、各群体所共有的普遍的言语行为。然而，不同社会、文化背景下的人，由于其价值观、世界观、民族性格、历史、地理环境条件等的差异，对“拒绝”这一言语行为有着

6、不同的社会规范或语用规则。例如：在英语口语中，人们一般不直接用一个“no”来表达“拒绝”而使对方“打道回府”，而是用其他的策略来表达“no”，从而使“拒绝”得到合情合理的注解，使对方明白，自己的拒绝并非是毫无理由，也不只是出于借口，而是确有一些无可奈何的原因，确有某种难以说出的苦衷。冯桂芹(2009)在《国内“拒绝”语研究综述》一文屮认为“拒绝”是一个非常普遍且敏感的言语行为，“拒绝”语是相邻对中不期待的第二部分，与主张建立、维持礼让的社会冃标相反，本质上是不礼貌的，是一种威胁请求者正面子的面子威胁行为。不

7、同社会、文化苗景下的人，由于其价值观、世界观、民族性格、历史、地理环境等条件的差界，对“拒绝”这一言语行为有着不同的社会规范或语用规则，有的甚至和去甚远，故二语学习者、跨文化交际者掌握这种言语行为比较难。马月兰(2000)在《屮美拒绝语策略共性比较研究》一文屮认为其一般通过会话附加语来实现，中美在这些策略上存在许多共性，区别就在于因文化和语言系统不同而在使用频率和表达方式上有差界，并根据首要言语行为与次要言语行为对拒绝语的策略进行了分类。王士吉在《秘书要学会拒绝的艺术》一文中认为学会拒绝是秘书职业的一个基木

8、要求，也是处理好各种人际关系，创造良好氛围，为领导和基层提供优质服务所必须的一项基木素质。同吋，提出了因为事物是复杂多样的，拒绝的方式也就各不相同。学会拒绝的艺术，最重要的是努力提高自己的政治业务素质，善于分清是非，其次是通过实践的锻炼，在工作屮学会各种拒绝的方法。孙巧慧、窦林娟、国艳萍(2012)在《从副词看H语拒绝表达的暧昧性》一文屮对副词在拒绝表达屮的使用及作用进行了分析。笔者认为副词的主要功能是修饰用言，