问卷调查分析及计划

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1、化学教学中纠错策略研究问卷调查分析张亚红一、背景大部分学生对高中化学学习有很大的困惑。有学生跟我说：“老师，我自认为我的化学基础不错，为什么有些问题平时上课错了，后来我自认为弄懂了，可在单元测试中又错了，而期末考试考到本题，我还是失分了。这是怎么回事呢？这样，一错再错，我真得对自己没信心了。”也有学生说：“我化学怎么考不了高分呢？每次总会在某些地方出错。”这是学生在学习化学时缺乏对错题的认识。二、针对此种情况我对任教高二两个班的学生进行了问卷调查结果如下：第一题：在课堂上回答问题怕出错么A.很害怕20%B.有点怕42%C.不太怕16%D.

2、不怕.22%第二题：你在平时作业或考试后又改错的习惯么？A.有B.没有C.有时改有时不改D.无所谓A、36%B.5%C.42%D.27%第三题：你不敢错的原因A.不知道怎样改B.懒得改C.老师没检查D.会了不想改A.30%B.32%C.29%D.8%第四题：你做错的题重复出错A.出现很多B.出现比较少C.有时会出现D.很少出现A.8%B.24%C.11%D.57%第五题：你采用的改错方法A.直接在作业本上改不写错因B.在错题集上改不写错因C.直接在作业本上改写错因D.在错题集上改写错因A.26%B28%C.23%D23%3第六题：你有整理

3、收集错题的习惯么A.有B.没有A.35%B65%第七题：建错题集对提高成绩有没有帮助A．很有帮助B.有帮助C.效果不明显D.没有帮助A.46%B38%C.11%D5%第八题：你认为的课上纠错怎样做好A.自己整理B.同桌相互纠错C.全体同学交流D.老师讲解A.17%B28%C.21%D35%从以上数据分析可以看出学生对做错题的态度，改正错题意识，用什么方法去改正错题，学优生和普通生存在很大差别。学优生内心有改错的意识，但改错方法不合理，基本上是直接改但不写清楚错因，大多数人不会整理在单独的本上，即使改了也不能经常回看。并且在课上纠错时自己不

4、能交流纠错，依靠老师。普通生对待错题没有足够重视，这也是成绩不理想的原因。3化学教学纠错策略研究个人研究计划张亚红化学知识跳跃性大，内容庞杂，不仅需要记忆，更需要抽象思维，推理能力。高中生普遍感到化学易学难记，学习过程中常常有一些难以回避的错误。如何对待错误、怎样找出错误根源、用什么途径使学生纠正错误，这是化学教师面对的急待解决的问题。本课题本人选用高中二年级学生作为试验样本，将所任教两个班分为优等生普通生两个群体进行研究。总人数大约100余人，学生个体差异性较大。所以通过对调查结果的分析本学期将采取“自我纠错---建立错题档案法的有效性

5、”措施进行研究具体步骤1、收集错误并将其改正A、收集错误每周花一节课时间让学生参与典型错题答案的分析与制定B、讲清问题改正错误在学生讨论出正确答案以后教师再对错题进行细致讲解2、引导学生建立错题档案A、设计错题档案本B、建立错题档案C、使用错题档案本3、方案的修订4、方案的全面实施3