正面双手上手传球教学设计

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1、排球…正面双手上手传球教学设计（1）年级：九年级教师：授课班级时间：周次：课时：一、教材分析：排球运动不受场地、人数、地域和运动水平的限制，易于开展，深受中学生的喜爱。初中的排球教材既可以比赛，也可以作为游戏进行娱乐、锻炼，使参加者达到健身和健心的目的。通过排球练习，可以发展学生的基本活动能力，提高速度、力量、灵敏等身体素质，培养快速反应和正确判断的能力，以及勇猛顽强，灵活机智和团结协作的品质，活跃校园体育文化。二、学情分析：初中三年级学生处于青春期发育阶段，也是个性、价值观、生活学习，习惯快速发展的阶段。该年龄段的学生有很强的求知欲和表现欲，已具备一定的模仿能

2、力和独立完成技术动作的能力。随着奥运会、亚运会在中国的胜利召开，排球也触动了这些孩子们的心。双手上手传球是排球教学中有一定难度的基本技术，由于学生年龄较小，力量相对也较弱，在课的安排屮要考虑学生的实际情况，应以个人练习为主。通过技术的提高及力量的增大，可以多安排一些比赛或游戏来培养学生学习的兴趣，突出排球的魅力。三、教学内容：1、击球点2、双手上手传球的手型3、双手触球部位4、比赛四、教学目标：1、认知目标：学习正确的上手传球技术，培养学生观察、模仿、应变能力。2、技能目标：使70%上的学生学会双手上手传球技术动作，并能规范、准确的练习。同时,发展学生速度、力量

3、、耐力、灵敏、协调等身体素质，培养快速反应能力和正确判断的能力。3、情感目标：乐于参加体育活动，敢于表现自己，并能在练习中探索获得乐趣，增强自信心。五、教学重难点：重点：传球时手型、击球点和传球时的全身协调用力上。难点：在于传球时全身协调用力。六、教学教法：1、示范讲解法。学生在看教师讲解、示范，对于练习过程中需要注意把握的事项已经有了初步的认识。引导学生进行分析、评价，然后教师进行归纳总结。这种教学方法对帮助学生建立较好的正确动作概念有好处，同时也凸显了学生的主体地位。2、自主学练法。这种教学方法能给学生自主活动和相象的空间；为学生创建展示风采的平台；这有利于

4、学牛的自主学习和创新能力的培养。3、合作学习法。设计了小组合作学习新的排球技术动作。这种教学方法有一个突岀的特点：能帮助学生形成强烈的集体意识。通过组织小团队练习，一方面可互相促进技能的提高;一方面提高课堂教学的运动密度；一方面能促进学生合作精神的培养4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。七、场地器材：篮球场、排球若干个、秒表1个八、教学过程：课的部分时间课的内容、组织教法与学练法次数负荷课的内容教师活动学生活动开始部分3，课堂常规1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好，教师宣布教学内容及要求。1、接受体育委员报告，向学生

5、亲切问好！2、声音响亮、精神饱满导入本课内容。1、认真听讲，明确目标组织：四列横队OOOOOOOOOOXXXXXXXXXX△要求：思想集屮、快速、整齐2、向教师问好。明确本课目标和任务。要求：精神饱满准备部分5，1、热身：慢跑2、球操（4*8拍）①、手指拨球运动②、绕肩运动③、体转运动④、提膝运动⑤、五指对压⑥、抛接球运动1、2、教师监督、巡视1、绕篮球场边线慢跑要求：跑时轻松、自然、步伐均匀，调整好呼吸。2、组织：四列横队成广播体操队形散开站立。OOOOOOOOOOXXXXXXXXXX△要求：动作到位2圈中基排球：下手垫球（复习）双手上手传球（新授）1、击球点

6、：额头前约一球距离。2、双手上手传球的手型：两臂弯屈，教师巡视，纠错，强调动作1、教师完整示范上手传球动作。学生每人持一球自抛自垫练习复习）要求：两臂加紧，手腕下压，提肩，双脚前后站立。认真观察，感受正确动作。1、观察教师示范。激起学习欲望。2、明确要求，积极进行手型练习，形成止确动作。若干次小木部分32，，微拇，。/::指无控括蹬及来的二前犷和伴伸的传垂，，形仰M屮，助概三即准球“额総臂并腿。做手下开前字形后蜩、力帮1迎”对触J;在按、力蹬球叫上然张在八球稍购指压指向堆二对体接痢手一二地用••送师做自然指成半腕打食的小方拠对一身持观双•，蹬调术指教生赛节自小对

7、成手妨、球、球於一“动保在指球腿协。技弹妇•，学范匕关指，相手手X-指担指出动“”。移，置”击两指球要、乡示的示匕肘五屈指两双3>拇承名制4>为送时球位迎迎即手送主臂5>展好球6>导珂导车蛀曲巡球的飞学要时作幣21y盟蹑蹿S時A盼宓IS严i曙,协，试球结到将使个全、的，代抛不尢20名位体中尝与臂落型，点及察范性人自吶翩、、一L手幅贿區传击锵帖疵:a<动叫」同励於就间定如度直燃琲鯛hlkW自陆:厶冃hw用複to得揃卅同激渤豁]0J规，难b凤传、八憐，正正‘反律传旺。动七，示断。主郎在球高赛真的勖剖糾后和湮合隔时，力谁会力的错表判错站完生持提比胜认确財腿s'落作手

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