校本教研与学校发展关系研究研究报告

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1、《校本教研与学校发展关系研究》课题总结报告—、课题的提出背景校本教研的基本理念是以科学发展观为指导，以学校的全体教师为本，以新课程实施要求为导向，以课堂为阵地，以研究各学科教材教学为突破口，以解决课程实施过程中的各种问题为对象，以促进教师专业化发展为目标，加快高素质教师队伍建设，加速教师角色的转变与专业职能的拓展，促进老师由传统的教书者转变为新课程的研究者、开发者，实现教师社会生存状态的根本改变，从而增强办学实力，提高办学质量及学校知名度。1、是建设高素质教师队伍的需要。当前中国教育面临的最大问题，

2、就是发展高质量的教育，实施素质教育，不断满足人民群众对优质教育的需求，适应经济和社会发展的需要，迎接21世纪国际竞争的挑战。解决这个问题的核心和关键就是加快建设一支高素质的教师队伍，而"校本教研"是提高在岗教师素质的重要举措和阵地。2、是更新现行校本教研模式的需要。现行校本教研在课题的确立上，往往从上而下逐级下达，上面出题目，下面做文章，追逐潮流，追求时尚，偏离学校实际和教师实际。在研究层次上，居多时候是少数人奉命干，多数人在旁观，表面上热热闹闹，实质上收效甚微，教师专业没有得到发展，学生素质没有得

3、到提高。而新一轮课程改革强调学校必须走科研驱动、内涵发展的道路，特别呼唤校本教研体系建设，更具有针对性、实践性和实效性。3、是教师专业化发展的现实（客观）需要。在基础教育改革的实践中，教师的职能出现了深刻的变化，这种变化直接表现为极大地增强了教师劳动的复杂程度和创造性质，人们越来越认识到，没有教师的发展，没有教师专业上的成长，教师这个历史使命便无法完成。4、是整体提高现代教育质量的需要。教育质量的整体提高亟需—种具有学校自身特色的有效的校本教研体系，而全体教师参与，全部学科研究的校本教研，为全体老师

4、服务，受益的是全体学生，正是整体提高教育教学质量的有效途径,"校本教研"势在必行。二、课题提出的理论依据1、当今国际竞争归根到底是人才的竞争，培养何种素质的人才，怎样培养创新型人才，是现代教育教学长期探讨的主课题。2、教育部《关于改进和加强教研工作的意见》中指出：建立与新课程相适应的以校为本的有效教学研究体系（机制）是当前学校发展和教师成长的必然要求。《人民教育》评论员文章也提出：特色校本教研是老师专业发展的必由之路。3、校本教研是健康推进新课程改革的必要支撑。因此，课题研究过程中将以各学科课程理念

5、、课程目标为指导，以新课程标准为依据，及有关教育教学理论作指导。三、课题研究的内容1、研究内容在新教育教学理念的指导下，从学校实际出发，依托学校自身资源优势和区位优势，以〃学校即研究阵地，全体教师即研究者，各学科问题即课题〃为把手，开展有序教学研究活动，增强教师研究意识，提高研究水平，促进教师由单纯的知识传授者成长为研究型、专家型、学习型的高素质教师，以促进教师专业化发展为重点，增强教师的实践能力，开展有效教学活动，以确保学科教学质量的不断提升。2、基本思路⑴课题研究采用1+X的模式展开，即以，校本

6、教研与学校发展关系研究"课题为总课题，以各学科教研组为单位确立学科中心课题,以各学科教学实践中的种种问题为若干个支撑课题，而深入开展实质性研究。⑵以解决教学过程中的问题为阶段性目标，把研究的重心置于具体的教学情境之中，研究的问题从日常教学实践中产生。以学科教研组为基本单位，以课堂为阵地，全体教师参与调查、分析问题，汇总分别提出研究中心课题和个入研究子课题。学科中心课题由个人子课题做支撑，中心课题细而实,支撑课题小而精，并要求一学年或一学期为一个研究周期，周期内解决问题，力争出子课题研究成果，从而提出

7、并进入第二周期研究的新课题，逐一突破，聚沙成塔，聚腋成裘，积累成果。⑶以教师自我反思为突破口。走教师全员反思，自上而下反思、个体到群众反思之路。反思是人的一种心智活动，也是有意识地考察自己的教学行为的能力，坚持教学反思是教师专业发展的动力，是塑造专家型教师的必由之路。⑷走好专业引领之路。一方面争取上级教研部门指导，并聘请有关专家、学者到校指导，另一方面也是更主要的方面，要努力发挥和利用好学校内部优势，充分发挥校内每位教师的作用，集思广益，形成自己的专家群体，使专业引领更具针对性和实效性，同时要适当开

8、展周边学校交流和组织好各种形式的理论学习与交流。课题研究的步骤1、准备阶段（2008年10月一一2009年2月）⑴召开课题开题会议，理论培训、学习提高认识。⑵各学校分科分组调查、分析、自下而上、集中反思，确定第一研究阶段学科教研组中心课题和教师个人重点研究课题（问题X⑶各校制定第一阶段重点课题实施方案或研究计划，并报总课题组。2、全员研究阶段（2009年2月一一2011年4月）在此阶段，各校课题组要根据学校具体情况制定出周密的活动计划和安排,并报总课题组。总课题组成员