溪蟀在时报广场[方案]

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1、课题蟋蟀在时报广场课时第一课时教学目标1.了解故事情节，认识人物形象。2.积累词语，理解思想内涵。导学过程个案补充【美文导读】：国风•唐风•蟋蟀蟋蟀在堂，岁聿其莫⑴。今我不乐，H月其除⑵。无已大康⑶，职思其居⑷。好乐无荒，良士瞿瞿⑸。蟋蟀在堂，岁聿其逝。今我不乐，日月其迈⑹。无已大康，职思其外。好乐无荒，良士蹶蹶⑺。蟋蟀在堂，役车其休⑻。今我不乐，日月其惘⑼。无已大康，职思其忧。好乐无荒，良士休休(10)。词句注释：⑴聿(比)：作语助。莫：古“暮”字。⑵除：过去。⑶无：勿。已：甚。大(tdi)康：过于享斥。⑷职：相当于口语“

2、得”。居：处，指所处职位。⑸瞿瞿(加)：警惕瞻顾貌；一说敛也。⑹迈：义同“逝”，去，流逝。⑺蹶蹶(jie)：勤奋状。(8)役车：服役出差的车子。⑼f舀(ta0)：逝去。(10)休休：安闲自得，乐而有节貌。白话译文：蟋蟀在堂屋，一年快要完。今我不寻乐，时光去不返。不可太享福，木职得承担。好乐事不误，贤士当防范。蟋蟀在堂屋，一年将到头。今我不寻乐，时光去不留。不可太享福，其他得兼求。好乐事不误，贤士该奋斗。蟋蟀在堂屋，役车将收藏。今我不寻乐，时光追不上。不可太享福，多将忧患想。好乐事不误，贤士应善良。诗歌赏析：此篇三章意思相同，

3、头两句感物伤时。诗人从蟋蟀由野外迁至屋内，天气渐渐寒凉，想到“时节忽复易”，这一年已到了岁暮。三、四句则是直接导入述怀：诗人由“岁莫”引起对时光流逝的感慨，他宣称要抓紧时机好好行乐，不然便是浪费了光阴。其实这不过是欲进故退，着一虚笔罢了，后四句即针对三、四句而发。三章诗五、六句合起来意思是说：不要过分地追求享乐，应当好好想想白己承当的工作，对分外事务也不能漠不关心，尤其是不可只顾眼前，还耍想到今后可能出现的忧患。可见“思”字是全诗的主眼，“三戒”意味深这反覆的叮嘱，包含着诗人宝贵的人生经验，是自儆也是儆人。最后两句三章联系起

4、來是说：喜欢玩乐，可不要荒废事业，要像贤士那样，时刻提醒自己，做到勤奋向上。后四句虽是说教，却很有分寸，诗人肯定“好乐”，但要求节制在限度内，即“好乐无荒”。【作家作品】:乔治•塞尔登：美国儿童文学家，著有多种儿童文学作品，如：《能潜水的狗》《海底公园》，但最具盛名的是《蟋蟀奇遇记》原名《蟋蟀在时报广场》），I960年由美国纽约德耳出版公司出版后，受到美国《图书馆朵志》《纽约先驱论坛报》书评版的好评，曾获美国纽伯利奖第二名。到1978年为止，在18年间，这本书已经再版了17次。这部作品被誉为“当代新童话的标本”。最近作品有《

5、蟋蟀切斯特鸽背上的旅行》《蟋蟀切斯特的新居》【知识链接】:蟋蟀,北方人俗称虫曲虫曲。因其能鸣善斗,自古便为人饲养。据记载，屮国家庭饲养蟋蟀始于唐代，当吋无论朝屮官员，述是平民百姓，人们在闲暇Z余都喜欢带上自己的“宝贝”，聚到一起一争高下。在生物分类中蟋蟀属昆虫纲直翅目蟋蟀科，约有1400种，我国［1知的有30余种。据研究，蟋蟀是一种古老的昆虫，至少已有L4亿年的历史。【预习交流】:默读课文・抓住情节的变化，了解故事大意。.请你以蟋蟀的口气第一人称）来叙述这只蟋蟀的遭遇。【合作探究、展示点拨】:细读课文，回答以下问题。1、文中

6、一共有几个形象？你最喜欢哪个形象？a为什么在纽约猫和老鼠已经抛弃了in日的偏见？他们分别代表什么人？【达标测评】：1、给下列词语中的加点字注音。慷慨（）琴弦（）蟋蟀（涟漪（）萦回（）钞票（a填空：《蟋蟀在时报广场》是国的）污垢（）霓虹灯（））铃铛（）赎回（）—作家写的一篇童话。课后反思:课题蟋蟀在时报广场课时第二课时教学体会“真挚的友谊能帮助人战胜生活中的种种困难，驱散心灵上的阴云，获目标得事业上的成功”的道理。导学过程个案补充【美文导读】:蟋蟀吟余光中中秋前一个礼拜我家厨房里/怯生生孤伶伶添了个新客/怎么误闯进来的，几时再

7、迁岀/谁也不晓得，只听到/时起时歇从冰箱的角落户内疑户外惊喜的牧歌/一丝丝细细瘦瘦的笛韵/清脆又亲切，颤悠悠那一串音节/牵动孩时薄纱的记忆/一缕缕的秋思抽丝抽丝再抽也不断，恍惚触须的纤纤/轻轻拨弄露湿的草原/入夜之后，厨房被盅于刀光/瓦罐铜壶背光的侧影/高高矮矮那一排瓶子/全听出了神，仲长了颈子/就是童年逃逸的那只吗？/一去四十年又回头來叫我？/入夜，人定火熄的灶头/另一种忙碌似泰国的边境/暗里的走私帮流窜着蝉螂/却无妨短笛轻弄那小小的隐士/在梦和月色交界的窗口/把银晶晶的寂静奏得多好听【合作探究、展示点拨】:a蟋蟀切斯特和

8、小势孩马里奥乂分别代表了当代美国的什么阶层？4面对失去口由的切斯特，他的朋友是怎么做的？【达标测评】：1、小结课文内容，归纳主题。a仿照例句，发挥想象，在下列横线上把句子补充完整，每句补写的部分不得超过10个字。事业说：人生就是建筑历史的一块砖石。友谊说：人生就是帮助别人攀登的阶梯。奋斗说