王自敏20111010教学反思之小组学习

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1、我看小组合作学习为了促使学生有效进行小组合作学习，培养学生在学习中的合作探究精神，发挥学生在课堂中的主体作用，调动学生在学习过程中的积极性，本学期在地理学科进行“世界区域地理”教学的活动中我们高二地理备课组在丁启树老师推动和刘清贵老师的主持下，充分利用集体备课和课余的时间研讨形成了“高二世界地理分区小组自主学习交流评价活动”方案。具体的做法是：1、将所带班级的学生按六人一组分成若干小组，选举组长一名负责管理和协调组员的地理学习活动；2、分区开始的第一章节《东亚与日本》我们老师实行了传统的课堂教学模式，给学生以示范，定下地理分区知识的基本脉

2、络：分区的位置和范围一地形一气候类型分布和成因特点一河流湖泊自然资源一农业f工业f第三产业f人口分布和城市、交通f语言文化宗教；从《南亚与印度》这一章节开始我们实行了由每一小组来负责梳理书本基础知识方法负责相应分区的小组必须在前一周做好关于这一分区的知识梳理提纲；3、负责在课堂上讲授基础知识的小组选出一名组员作为代表在课堂限定的时间内为全班同学“讲课”;4、完毕后先由其他小组的同学对该小组的“授课"进行评价或者补充，内容包括是否绘图讲述、内容是否完整、重点是否突出、思路是否清晰、语言表述是否准确、板书是否合理、与同学们的互动是否积极、有无

3、知识性错误、课后展示的授课提纲是否清晰，其他小组对知识补充有奖励，总结没有听懂的知识点并予以反映；5、教师在前面所有环节完成之后首先对讲课小组的综合表现进行评价，然后对总结反映的问题进行再次的分析讲授，对需要突出的重难点进行进一步的剖析；6、通过课后练习对小组长收集反映的问题进行讲解。小组自主学习交流实行到现在已经基本完成了世界地理十个分区的知识合作探究，我感觉收获不小，课堂上学生动了起来，师生之间的距离拉近了，课堂气氛也活跃了，部分学生通过这个活动可以做到课前积极主动的安排预习，形成了自己的学习思路；学生在评价和补充他人授课的过程中逐渐

4、形成了一些对书本知识和他人知识的质疑习惯，敢于在学习上形成争论和理性判断的好风气；同时通过这个活动我的收获也不小，学生主动的怀疑、评价、补充对我提出了新的要求，而这种要求无疑使我对于教材的思考更深了、对课堂的完整性和结构安排、授课的艺术、师生的交流水平要求更高了。毫不夸张的说我感觉自己更累了，但是好像是和学生在一起做一件十分快乐的事情，很愉快也很充实！但是在实践中我也发现了很多存在急需解决的问题，有的同学在课堂上把合作学习作为一种形式、点缀；有的小组授课没有真正进入学习状态，就草草收场；有的看似全员参与，实际上是基础好的学生“一统天下”，

5、学困生“袖手旁观”；有的小组合作学习，学生不会倾听，不会合作；有的小组在组织课堂上没有策略；有些讨论的问题缺乏挑战性，不具备合作性；有的小组分工不明确，学生显得手忙脚乱,降低了合作的效果等等。我想以上出现的问题并不是我们否定课堂小组合作学习的理由，这些问题发生在实践过程之中，简而言之是推行小组学习所必需克服的病症，所需要防止出现的问题。这些问题就必须要我们教师在组织和策划上有一定的预见性，并能够对症下药。反复思考后我觉得问题所在就是如何提高“小组合作学习”的有效性，简单的说就是老师要在指导学生合作起来做什么、怎么合作、怎么评价合作、以及教

6、师怎么和学生合作等问题上下功夫。就自己这一段时间的实践，谈几点不成熟的看法。我认为主要从以下几个方面入手：一、合理分组。结合班级实际情况（学生人数、学生个体学习水平和学习能力、男女生比例、学生的个性）进行6人的小组分配。人数不多能提高合作的效率，又避免出现人数多了之后的混乱；组内成员分工明确，实行全员参与，小组长对本组进行的活动按照学习水平进行任务分配，使得人人有事做，时时有事忙，能力能发挥，问题能解决，遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，优势互补组与组间尽量保持相对平衡的水平，这样既有利于小组内“合作学习”，又有利于

7、小组间的“公平竞争”；二、明确任务、明确学习步骤。在小组活动之前让学生明确活动的内容和目标，怎样做能很快完成任务，围绕这个中心任务让小组的学生动起来。并且让学生有计划有步骤的动起来；三、指导学生学生掌握必要的合作技能。包括如何倾听别人的意见、表达自己的见解、纠正他人的错误、汲取他人的长处、归纳众人的意见等。四、制定有效的课堂调控方法，指导学生学会调控课堂学习的一些基本技巧和用语。五、学生讨论期间教师可巡查，发现问题及时作出指导。六、独立思考与合作探究合理分配。首先给学生独立思考、自主探索的时间和空间，当学生自己探索无法完成时，指导学生寻求

8、同伴的帮助，此时的合作最有效。七、在教学中，教师在教学内容的重点、难点处设计合作活动，可以充分发挥学生的主体作用，培养学生探索知识、发现问题的能力。在学生合作的基础上教师在进行补充和强调分析。