[精品]王自敏---教育教学反思.doc

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1、2010-2011学年度上学期高一地理教育教学反思2010—2011学年度上学期我承担了6个班的地理教学工作任务。作为一名高中地理老师，在今年半年的教育教学工作中我收获良多，也通过这半年的不断反思总结出了自己在教学过程中许多需要改进的地方。现将个人不太成熟的想法书面总结如下：一、作为教师必须在给与学生知识之前通过自主研读教材、集体备课、书写教案、听评课、与学生互动来使自己首先在知识的理解上达到一个高度，也即是“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。通过上述的一些活动让自己获得以前所没有的知识视野、得到以前没有的经验、学会更优秀的教育教学技巧。二、高中

2、的教育教学方法讲究的是素质教育能力培养的过程，没有扎实的教育教学工作经验与刻苦肯干的工作作风是很难获得工作上的进步的。在这半年的工作中我明白了一个道理：对于现在的我来讲，“破而后立，立后有恒”乃是工作能够取得进步的关键。要忘却过去一些落后的观念，改进自己的教育教学方式方法，从零开始，把自己放在一个不会教书的位置上，从教研、备课到讲课，从课堂到课外，从简单到难，都重新开始，重新塑造新的教学工作思路。三、构建过程教学的观念，调动学生的积极性，充分体现他们在课堂中的主体性。知识的形成要结构化、步骤化、系统化。结构化就是要让学生在学习之后有一个知识体系概

3、念，头脑中耍有整体的架构；步骤化则是在授课中老师要由浅入深、由难入易、由繁入简，争取学生能够在历届运用前面基础知识的前提下进入对新知识的理解判断；系统化既是从对知识的理解到运用，从课堂的互动到课外生活的运用能够顺利的过渡转变，培养他们的一种能力一一学以致用，从书本走入生活。四、教师要让学生在学习屮学会打仗，集屮课堂的时间突破重点和难点，集中课外的时间运用所理解的重难点去解决问题。五、放手让学生去学，教是为了不教。课堂和课外让学生去探讨，引导学生在学习与生活中通过自己已经掌握的知识去延仲拓展，主动探究，形成新课改下自主的发散思维，养成自主的地理学习

4、习惯和思维方式。在一中的教学过程中我个人也成长了不少。首先我参加资教工作已经完毕，今年已是参加教育工作的第四年。在一中我认识到了“敬业”“精业”“乐业”的重耍性。在这里有我以前的师尊，他们给我树立了榜样，让我知道了一中的精神与气魄是一种伟大与崇高的原动力，只有热爱祖国的教育事业，才能为教育事业而努力奋斗，尽职尽责、教书育人。干好本职工作，不扌畧挑子，只要是安排的任务，尽自己最大的努力保质保量地完成。“校荣我荣，校衰我耻”其次作为年轻的教师，教育教学毫无经验可言。在平时的工作中我主动地寻求老同志的帮助，学习他们优秀的教学技能，学习他们丰富的教育方法

5、，学习他们扎实过硬的专业知识，以此来不断补充自己学习的不足，完善自己的教育方式手段。同时我也积极参加学校的各项教研活动，提升自己的素养与认知能力。我想今后只要自己更加的努力与勤奋就会获得更大的进步，在自己的这个平凡的岗位上做出成绩，做一名社会满意，学校满意，学生满意,自己满意的人民教师！王自敏2011年1月3H