滕小伟《济南的冬天》教案(修订)

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1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文年级初-班级0606时间2006年月曰课题济南的冬天一、知识目标1.需要掌握的字的读音:伦敦宽敞水藻济南贮蒂镶响睛温睛安适秀气绿萍澄清空灵水黑画蓝汪汪得薄济着（多音字）2.掌握下列词语的意思:响晴唤醒空灵境界慈善贮蓄狭窄澄清设若宽敞着落教学目标二、能力目标1.学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入口己鲜明的卬彖及感受的写法。2.体会文屮拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方二、情感目标《济南的冬天》是一篇诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候

2、温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色，抒发了作者的赞美Z情。阅读时要注意体会老舍先生对济南山山水水的一片深情。—材分析《济南的冬天》是初中语文第一•册第三单元屮的第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色來抒发感情的写景散文。根据该单元要在反复朗读的慕础上，领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情，理解词语在上下文中的含义和作用，揣摩精彩的词语、句子和段落，述要练习精读的技能，并作适当的摘录的总的教学目的；以及这篇文章描绘景物，语言准确生动，多使川比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜

3、明的印象和感受。其中描写最形象最生动的是第3段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，总体上不是釆取直抒胸臆的方式，而是釆取表达一种感受的方式，将白C对济南冬天的喜爱和赞美Z情不露痕迹的依附在对景物的描写Z中，因此显得格外白然真挚，富有感染力的认识。根据这些特点我定下了木文的教学过程设计。板书设计济南北平（有大风）无风声［伦敦（有浓雾）响晴〉“宝地对比突出济南冬天的独特：温晴热带（日光毒）温晴丿「阳光朗照下的山暖和安适山彳薄雪覆盖下的山一一娇美秀气1城外远山卜水墨画水绿暖清亮实施教学过程设计课时安排：3课时第一课时1.引入新课。2.

4、作者简介3.初读课文，简单讲解重、难点字词的音、形、义。4.整体了解课文内容和脉络。5.布置作业。第二课时1.细读，分析课文。2.小结课文的写作艺术。3.反复朗读课文。第三课吋1.继续总结课文的艺术特色2.与《春》作比较;指导学生作文。3.文章重、难点点拨；讲解练习题。4.布置作业第一课时一、引入新课。同学们，再过儿天我们将送走秋天迎來冬天了（视时间而变通）。冬天呢，我们大家都经历过，老师想请大家谈谈冬天的景物都冇些什么特点？（比如冬天的风、草色、树木、气温等）。是的，冬天在人们心小总是与“衰草”、“枯叶”、“寒风”、“严霜”等联系在一起

5、。如唐代诗人柳宗元写冬天是“T•山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟叢笠翁，独钓寒江雪”；毛泽东在描写北国风光的时候也是“千里冰封万里雪飘”。可以说在我们人多数人的眼里，冬天都是萧条、冷清、甚至是孤寂的。但同样是写北中国的冬天，在老舍先生的笔下，冬天却显得那么温情脉脉、风情万种。他写的是“济南的冬天”（黑板板书）二、作者简介老舍（1899—1966）,现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918（19岁时）年师范毕业后，曾任北京十七小学校＜、天津南开中学语文教员。1924（25岁时）年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲

6、师，并进行文学创作。在英国5年后，也就是1929年离英回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。后来乂到过美国讲学。他的代表作有小说《骆驼样子》、《四世同堂》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。新屮国成立后，由于他创作勤奋、笔耕不辍，深受人们的爱戴和政府的重用，担任过全国人大代表、全国文联副主席等职务，而且被授予“人民艺术家”的称号。但是正是这样一位伟大的人们艺术家在文革期间却遭受了火顶之灾，于1966年不堪迫害投湖白杀了，终年才67岁。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青側山东大学任教7年Z久，对山东产生了深厚的感情，山东被称

7、为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絮青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁人学任教时写成的。三、初读课文。掌握字词的音、形、意。1.请儿位同学分读课文（提示学生读时注意标记出自己认为难读、难写、不懂意思的字词）2.请学生上黑板分别从咅、形、意的角度写出标记的字词。2.老师点评解释,并适当补充。四、初步领会课文的大概内容和脉络。1•在初读课文的基础上，要求学牛重点思考并尝试冋答下面的问题：①为什么说济南是个“宝地”？济南的冬天无风声、无重雾、无毒口，天气“温晴”，济南

8、天是慈善的，冇美丽的山景;冬天水不结冰，水是绿色的。②济南是冇山冇水的地方，文中写了三幅山景图，还写了水色，各突岀了什么特点？（抓住关键词）。写山景写了阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外的远