《济南的冬天》教案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《济南的冬天》教案　　　　　　(XX-05-2415:56:20)　　　　苏锦熙黄向群　　教学目标：　　１．学习本文抓住景物的主要特征展开描写，并在景物描写中融入自己鲜明的印象及感受的写法。　　２．体会文中拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，学习形象生动的描写景物的方法。　　３．激发学生热爱祖国河山的感情，并引导他们培养审美能力。　　课时安排：　　2课时　　第一课时　　１．引入新课。　　２．初读课文，大

2、致了解课文内容和脉络。　　３．细读，分析课文。　　第二课时　　１．继续细读，分析课文。　　２．小结课文的写作艺术。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　３．反复朗读课文。　　４．指导学生作文。　　第一课时　　一引入新课。　　作者老舍是我国现代著名的作家，被誉为“语言艺术大师”。他所写的

3、小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清新优美，《济南的冬天》就是其中的一篇。　　题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有著名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的天然屏障。它们都是“小山”，最高的千佛山，海拨也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气侯截然不同。　　那么，作者笔下的济南的冬天到底是怎样的呢？下面就让我们边学习边领略。　　二初读课文。　　１．教师范读课文。　　２．学生自由朗读，

4、齐读课文，同时自己查字典、词典弄清生字、生词的音和义。　　三初步领会课文的大概内容和脉络。　　１．在初读课文的基础上，出示自学提纲，要求学生重点思考下面三个问题：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　①济南的冬天总的特点是什么？　　②文中具体描写了哪些景物？　　③作者怎样展开对景物的描

5、写？　　２．组织学生就上面三个问题展开讨论，明确：　　全文围绕济南的冬天“温晴”这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。　　文章先从自己感受的角度总括了济南冬天“温晴”的特点，然后具体描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。　　四细读、分析课文。　　引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，展开讨论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。　　各段问题和提示如下：　　１．第1自然段　　①课文从什么角度写出济南冬天“温晴”的特点？用

6、了什么表现手法？这段与下文有什么关系？近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天“温晴”的特点。作者把济南与住惯了的“北平”比较，又与他刚刚离开的伦敦比较，再与热带比较，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出“济南真的算个宝地”的由衷赞叹。所以，可以从

7、全文最后一句“这就是冬天的济南”，看到作者写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段的对比方式，是一种“曲折行文”的手法。　　这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文具体描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。　　②课文中的“响亮”是什么意思？“济南的冬天是没有风声的”一句，如果把“声”字去掉，可不可以？为什么？　　明确：“响亮”一词，一般用来指声音宏大。但根据上下文意思来判断，在这里是指“晴朗得刺眼”。“济南的冬天是没有风声的”，是说济南冬天的风并不猛烈，是柔和的，如果把“声”字去掉，就说成了“没

8、有风”，不切合实际。　　第二课时　　（继续细读、分析课文）　　２．第2自然段　　作者怎样描写济南古城的地理环境？作者是从什么角度来写济南的可爱的？　　明确：“小山把济南围了个圈儿”，这是济南地理环境的特征，也是济南“温晴”的原因。作者从人的感受和对人的心理描写，来表现济南的可爱。作者把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作“小摇篮”，用拟人的方法写城：“在天底下晒太阳，暖和安