江西教师招聘小学综合实践活动课程考试大纲

《江西教师招聘小学综合实践活动课程考试大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《小学综合实践活动课程考试大纲》第一部分综合实践活动一、综合实践活动课程基础（一）综合实践活动课程的产生和意义1.综合实践活动课程的产生1、20世纪80年代课外活动大讨论一一第二课堂第二渠道2、20世纪90年代课外活动课程化1981年教育部制定的《全日制小学教学计划修订草案》第一次把课外活动纳入周课时总量。3、本世纪初综合实践活动课程正式提出（课程目标的核心是培养学生的创新精神和实践能力，独立而独特的课程形态，注重课程内容的综合性，注重活动方式的多元）2.开设综合实践活动课程的意义其一-作为一种以实践作为取向的课程形态综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式。学生在综合实践

2、课程中共同商讨研究课题制定研究计划进行社会调查演示、实验、表演、交流与讨论等整个过程都是在与同伴的合作中完成的这种学习方式的整合必然带來学生生活方式的变革以及生活空间的拓展和延伸从而改变单一的学科课程以知识授受为基本方式、以知识结果获得为直接目的的“孔已己”培养程序。其二综合实践活动课程设计的一个基本点就在于打破各门课程的分割加强课程与学生经验的联系使课程从书卷中回归到学生的生活。脱离了知识堆孩子们反而更能从内心里不断地“悟”出不少东西。当今教育的时代发展要求是使综合实践活动与课程教学动静结合。所以结合实践课程在屮小学的开始是非常非常有必要性的而且同时随着教育制度的改革它也具有必然性

3、（二）综合实践活动课程的性质和特征1.综合实践活动的性质1、综合实践活动课程是一种经验性课程2、综合实践活动课程是一种实践性课程3、综合实践活动课程是一种向学生生活领域延伸的综合性课程4、综合实践活动课程是一种三级管理课程由国家设置由地方和学校根据实际开发的课程领域2.综合实践活动课程的特征一、整体性综合实践活动具有整体性。综合实践活动主题的选择范围包括学生本人、社会生活和自然世界。二、实践性综合实践活动具冇实践性。综合实践活动以学生的现实生活和社会实践为基础发掘课程资源三、开放性综合实践活动具有开放性。综合实践活动而向每一个学生的个性发展，尊重每一个学生发展的特殊需要，其课程目标具

4、有开放性。四、生成性综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所决定的。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。五、自主性综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。（三）综合实践活动课程的基本理念1.坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性，鼓励学生自主选择活动主题，积极开展活动，在活动中发展创新精神和实践能力。2.面向学生完整的生活

5、领域，为学生提供开放的个性发展空间综合实践活动的开发与实施要克服当前基础教育课程脱离学生口身生活和社会生活的倾向，面向学生完整的生活领域，引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。3.注重学生的亲身体验和积极实践，促进学习方式的变革综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勒于动手和勇于实践，注重学牛在实践性学习活动过程中的感受和体验，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方式的变革。4强调活动综合综合实践活动不是以知识点的方式来组织内容的，它的活动内容是开放的，血向学生生活世界的学生感兴趣的各种话题、主题或问题。

6、因此，综合实践活动的实施强调通过活动來综合运用学生己有的知识和生活经验，开展综合性的实践活动。（四）综合实践活动课程的地位和价值地位：1.综合实践活动是一门独立的课程。2.综合实践活动是新课程体系的重耍组成部分。价值：对学生的价值：1、学生成长的客观需求2、面向学生的生活世界，密切学生与生活、社会的联系3、发展学生的创新精神和实践能力对教育的价值：1、重建课程观2、重建教学观3、重建学习观二、综合实践活动课程的目标和内容1、1.综合实践活动课程的总体目标综合实践活动课程的总体冃标：三个维度：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观密切学生与生活的联系推进学生对自然、社会和自我Z间内在

7、联系的整体认识和体验发展学生的创新能力、实践能力和练好的个性品质。具体包括以下五个方面：1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验2、形成对自然、社会和自我之间内在联系的整体性认识发展对自然的关爱和对社会、自我的责任感3、形成从自己周遭生活屮主动发现问题并独立解决问题的态度和能力4、发展实践能力发展对知识的综合运用和创新能力5、养成合作、分享、枳极进取等良好个性品质特点强调体验性忖标注重实践性忖标重视生成性目标2、小学综合实践活动课程的目标3—6年级1、学生