江苏省盐城市亭湖新区实验学校七年级语文上册12《繁星》教案（新版）苏教版

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1、《繁星》教学内容《繁星》教学目标1、学习并运用联想和想象写景状物、抒发情感。2、树立热爱大自然的思想，学习观察大自然。3、揣摩生动形象的语言，学习运用比喻、拟人、排比等修辞手法。教学重点细致的观察、深切的感受、丰富的思想情感，文学给人美•的亨受。教学难点作者在不同阶段观星感受的不同和细腻、深刻的语言表达。教学准备多媒体素材课时安排一课时教学过程二次备课课前预习：1、读准音，在文屮圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。fannashljing繁星纳凉密密麻麻忘记似的静寂••••cang.meizhuimohuyingrou蓝天船舱

2、半明半昧摇摇欲坠模糊萤火虫柔和•••••••huanshachen梦幺J霎眼怀抱沉睡星群密布•••2、读顺文，能够流畅、清晰的朗读课文。3、读懂意，指文章大意，并能够概括文屮的主要内容。教学过程：一导入：.用幻灯片展示繁星图片，引起学生对观星的回忆，体验后进行说话训练，说说自己某次观星的感受，要求具体一点。生活中的万物都是有灵性的，都是美的，关键是你有没有用心观察，用心发现。现在，我们就来学习著名文学家巴金的散文《繁星》，看看作者对星天的深切感受。二关于作者及写作背景（见课件）三初读课文1、自由诵读课文，整体上梳理内容：课文写了

3、几次观星经历？时间、地点如何？作者的感受分别是什么？（学会抓住时间词）根据课文内容填表：时间地点看星情况观星感受从前家乡三年前南京如今每晚海上有一天2、齐读作者巴金3次观看繁星的感受的句子。深入研究三次写观星句子的含义和所表达的情感。明确：观星感受的句子：①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回•到了母亲的怀里似的。”这里表达了作者望星天所产生的甜蜜、温馨之感和依恋之情。②“星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样。”这几句

4、既表达了作者对光明的追求，又表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之感。③“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。这吋我忘记了一切在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”这里写出了海上望星星的无比舒心、安详和陶醉的感受，以及与星星的知心之情。从中我们可以感悟到作者的童心、童趣以及对大自然的热爱、对美好生活的向往。3、作者三次观看星星的情况和感受为什么不相同？明确：随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。小结：作者把星星拟作母亲、伙伴、朋友，

5、在星空下，他感到温馨、亲切、甜蜜、惬意，充分表现了作者对繁星的热爱，对光明的追求。四品味语言1•作者为了把自己望星天的感受表现得淋漓尽致，运用了多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等。请同学们试找两例，体会这些语句的精妙Z处并加以分析。比喻：“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”赏析：将“我”的眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比做“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形彖，富有情趣。拟人：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”赏析：在作者的眼里，天上那许多认识的

6、星星都有眼睛•，有嘴巴，有思想，它们走近“我”，同“我”，交谈。这样写，将“我”与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷遐想。排比：“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”赏析：依次从触觉、听觉和幻觉的角度描写海上之夜令“我”产生种种美感。它们由表及里，由浅入深，一气呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，使读者受到强烈的感染。2、本文写作上的一个突岀特点是运用了虚实结合的手法。描摹眼前的景物是实写；由眼前的景物产生的联想和想像是虚写。研读第3白然段，分析虚实结合的写法。明确：前3句

7、实写，主要写海上每晚观看繁星的夜景，为后面写作者的感受张本。后7句是虚写，虚写的是由仰望夜空产生的种种联想和想像。从中可以感悟出作者的童心、童趣和对大自然的热爱，对美好生活的向往。五总结课文著名画家罗丹说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现美。”《繁星》一课，作者巴金按照时间顺序写了“以前”、“三年前”、“如今”看繁星的情景，抒写了“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受，给人以丰富的联想和美的感受。希望同学们像巴金一样，用一颗热爱自然的心灵，用一双发现美的眼睛，细心观察自然，用心感受自然之美。作业设计描述一段你曾

8、经在夜晚眺望星空的情景，写出你的感受。板书设计课后反思