江城子密州出猎教学设计

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1、江城子・密州出猎教学冃标：1、理解词和内容与思想；2、体会词人所抒发的情怀；教学重点：理解词和内容与思想；教学准备：ppt课件教学过程：一、导入新课1、回忆已学过的苏轼的诗词名句，引入《江城子•密州出猎》。2、让学生指川词牌名与词题。三、作者及作品介绍1、作者：苏轼，即苏东坡，为北宋文学家，书画家。他是唐宋八人家之一，与父苏洵，弟苏辙和称“三苏”，苏东坡在政治上恪守传统礼法，而又有改革弊政的抱负，故在仕途上多经坎坷。他性格豪迈，诗词汪洋恣肆，清新豪健，开创豪放一派。他心胸坦荡，在书法上虽取法古人，却

2、又能自创新意，充满了天真烂漫的趣味。同时，他善绘画，喜作枯木怪石。苏东坡自称平生有三不如人的事情，即喝酒，下棋及唱曲子，但他的诗文、书、画却名垂后世。2、写作背景：苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通判，三年任满转任密州太守。这首词是熙宁八年(1075)冬与同僚出城打猎时所作。四、朗读理解词意1、播放示范朗读；2、学生口由朗读；江城子・密州出猎老夫/聊发/少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽/貂裘，千骑/卷/平冈。为报/倾城/随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣/胸胆/尚

3、开张。鬓微霜，又何妨！持节/云中，何日/遣冯唐？会挽/雕弓/如满月，西北望，射天狼。3、结合课下注释再读理解词意；少年狂：少年人的狂放。锦帽貂裘：锦缎帽子、貂皮大衣。卷平冈：席卷平坦山冈。为报倾城随太守：为了报答全城百姓随同我。又何妨：又有什么妨碍？持节云中：手持符节来到云中。4、教师指导理解词意；上阕：老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。我年纪已经不轻，却还想显示出少年人的豪情。左手牵着黄色猎犬，右臂架着捕猎的苍鹰。随从武士头戴锦帽，身着貂皮猎装，

4、千骑竞逐，像一阵狂飙卷过平原山冈。替我告知全城的人，随我出城打猎，看我如同当年孙权那样亲口射杀猛虎。下阕：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。喝足了酒，胸襟还开阔，胆子也还壮。两鬓添些口发，对我又有何妨！什么时候派遣使臣冯唐，手持符节来到云中郡，重新起用魏尚？将会把雕花的良弓拉得像圆月一样，朝瞄准西北的目标，射杀天狼。五、品读赏析1、上阕赏析。（1）本词的词眼是什么？上阕中作者的狂放姿态体现在哪些方面？“狂”太守出猎报知人民跟随去看，其狂一也；出看而

5、须“倾城”，其狂二也；猎必射虎，其狂三也；自比孙郎，其狂四也。（2）上阕太守的形象怎样，他的特点是什么？从哪些词句可以看出来？“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”表现了作者的“威风凛凛”。（3）找川描写出猎队伍的句子，表现川了怎样的特点？“千骑卷平冈”威武雄壮，场面浩大（4）上阕描绘这样盛大的出猎，有什么冃的？上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。2、下阕赏析（1）下阕哪个词集屮抒发了他的情怀？开张——豪壮（2）他豪壮的情怀表现在哪些诗

6、句上？鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（3）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出一个怎样的太守形象？表达了作者怎样的心志？勾勒出了一位雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战杀场的英雄形象。表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的心志。3、本词引用了哪些典故？分别表达了作者什么情感？（1）赏析“亲射虎，看孙郎”“孙郎”指孙权，这里借用孙权骑马射虎的典故，表现词人自己的豪情狂态。（2）赏析“持节云屮，何日遣冯唐”此句词人以西汉魏尚自喻，希望朝廷能派遣冯唐一样

7、的使臣，前來召口己回朝，用典含蓄地表达自己渴望得到朝廷的信任和重用的愿望。（3）赏析“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”作者以形象的描画，表达了口己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志，此句中的“天狼”原指“天狼星”，这里指侵犯北宋的辽和西夏。4、本词中太守的形象是怎样的？本词作者塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、征战沙场的英雄形象。5、本词的主题是什么？这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重

8、用的愿望。6、小结：这首词通过描写一次出猎（狩猎、打猎）的壮观场面，抒发作者渴望被朝廷重用，建功立业，杀敌为国的豪情壮志。六、巩固练习（中考链接）1•本词上阙写景，描写了—密州出猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人渴望报效国家（或：渴望建功立业）的豪情壮志。2•“持节云中、何日遣冯唐？”一句有什么含义？在表达上有什么好处？含义：这是词人以魏尚自比，也希望朝廷能派人来赦免他的罪名,让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。作用：运用典故，使表达委婉含蓄。3、对这首词赏析正确