《江城子 密州出猎》的教学设计

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1、《江城子密州出猎》的教学设计一、教学目标：1、了解词中用典的意义，掌握诗歌学习的方法。2、培养学生的想象能力、培养学生朗读诗词的能力。3、了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。二、教学重难点：1、重点：了解豪放派词人及词的特点，体会词人立功报国的英雄气概。2、难点：词中用典的意义。三、过程与方法：1、教师导入新课之后，让学生先自主阅读，提出自己的问题，在小组范围内解决。2、教师引导学生，阅读感知全文内容，以激情朗读为主，培养学生的朗读能力及对古诗词的解读能力。四、教学时数：一课时五、教学流程：（一）、导入同学们，今天老师想带大家去认识一个

2、人，此人年少读书时—“闭门书史丛，少有凌云志“工作后却是“平生五千卷，一字不救饥”但他面对不堪的命运时却高唱“但愿人长久，千里共婵娟”这个人是？（苏轼）今天让我们走进他的词作《江城子密州出猎》（板书课题），去领略苏东坡先生独特的个性风采。（二）、你知道苏轼吗？苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。散文与欧阳修并称“欧苏”，词风豪放与辛弃疾并称“苏辛”。（三）读课题细品味江城子是这首词的词牌名,密州出猎才是这首词的题目，读了题目你觉得这首词可能会写些什么？（四）、美美的读初读感知：1

3、.轻声自读课文2.齐读这首词韵脚划分节奏，边打拍子边读3.师配乐范读（五）美美的品感受豪放1、以小组形式学习，上下两片各写了什么？2、评读上片刻画了一副怎样的出猎壮观场面？除了苏轼还提到了谁？重点赏析“千骑卷平冈”读出豪迈的气势，以读悟情3、品味下片典故：（补充背景帮助理解词人情感）亲射虎，看孙郎自喻孙权，虽年近四十，仍有少年狂气，意气奋发。持节云中，何日遣冯唐以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。找出下片典型句子，让学生以读悟情：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。表达了自己要报效国家、抵御入侵者、建功立业的决心。4、联系当前局势，点名我们也要

4、像苏轼一样保卫我们的疆土（钓鱼岛）小结：以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。本文有几狂？狂在“老夫聊发少年狂”的豪情狂在“左举黄，右擎苍”，“锦帽貂裘”的英姿狂在，“干骑卷平冈”的阵容狂在，“为报倾城随太守”的场面狂在“亲射虎，看孙狼”的气概狂在“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨”的信心狂在“西北望，射天狼”的雄心狂在“会挽雕弓如满月”的忠心读吟诵再现豪放：以高亢的音调、充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情！（对照板书，尝试背诵）全班配乐朗读诗词，点明不仅可以读还能唱，师范唱，师生合唱六拓展延伸一首豪放

5、词，一副壮阔画，一杯酣畅酒，一腔报国情！继密州出猎之后，苏轼又写出了许多经典之作，如念奴娇赤壁怀古水调歌头等。希望同学们课后能继续学习，感谢同学们，下课。