江苏高校岗前培训-教育法

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1、教育法治化是教育法律化和制度化的简称，它是指国家机关制定完备的教育法律，并依照法律的规定來领导和管理教育事务，促进教育管理的法治化、制度化。教育法制化要求：1.主体合法：凡是参与教育领域活动的国家机关、公民、法人或其他组织，其主体资格要有法律的明确授予。2.内容合法：无论是教育行政机关的管理活动的内容，还是各级各类学校的教育、教学内容或其他活动内容，都应符合和关法律的规定。3.程序合法：所有与教育教学等相关的活动都应遵循法定的程序要求。4.救济有道：国家要有完整的教育权法律救济体制。教育法是国家法律体系

2、的一个重要的冇机组成部分，是国家拥冇教育立法权的专门机关在其职权范围之内，依据教育立法程序制定或认可的调整教育法律关系，规范社会主体的教育行为，规定社会主体教育权利利教育义务的法律规范的总称。广义：是指所有有关社会主体的教育行为以及教育权利和义务的宪法性规范、法律、法规、规定和其他教育规范性文件的总称。狭义：则仅指教育法律，即教育基本法和教育单行法律。原则：1.依法治教原则；2.提高全民族素质、推进人的现代化的原则；3.依法保障教育主体合法权益原则；4.公民教育权利平等的原则；5.教育活动应当符合社会公

3、共利益的原则；6.推进教育改革、促进各级各类教育协调发展的原则；7.增加教育投入、保障教育经费稳定来源和增长的原则。法的渊源乂称“法源”或“法律渊源”，其原意为法的“来源”或“源泉”。它包括两个方面的问题：1•法律规范的创制机关、创制权限和创制方法；2.法律规范有那些表现形式，不同形式的规范之间的效力等级和相互关系如何。教育法的渊源：是指教育法的形式渊源，即教育法律规范的效力來源。我国教育法的渊源：主要是由国家冇权机关制定并发布的具冇普遍约束力的教育性的规范文件。教育法律体系是教育法作为社会主义法律体系

4、的一个重要组成部分的系统结构，它是指一国现行教育法律规范所构成的完整的、内部协调一致的、有机联系的教育法律的整体系统。教育法的结构系统构成：1.教育根木法一《宪法》；2.教育基木法一《屮华人民共和国教育法》；3.教育主体法；4.学前教育法；5.义务教育法；6.中小学教育教学法；7.高等教育法;8.职业教育法；9.民办教育法；10.教育行政法。道德是一种特定的社会现象，是由社会经济关系决定的，并受多种因素综合影响的，评价主体的思想和行为善恶的原则、标准和规范。道德和法律一样都是属于社会调整体系的范畴，它们

5、在木质上具冇一致性，具体表现在：1.社会主义道徳是教育法规定的我国教育的主要内容;2.社会主义道徳的原则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道徳基础；3.社会主义道徳是教育法得以实现的伦理道徳基础；4.教育法的顺利运行和高效实现，对于社会主义道徳目标的实现、推动社会主义道德的发展具有重要意义。政策是政治对策的简称，它是一个国家、一个政府处理国家事务、公共事务，调整各种社会关系的路线、方针、规范和措施的统称。教育法与政策：1.党和国家的教育政策是我国教育法的精神内核和灵魂，对教育法具冇指导作用。2•教育

6、法是党和国家教育政策的规范化和法制化。3.具体的教育政策应当符合教育法的基本原则和规范的要求。教育法与社会主义法律体系：1.教育法在社会主义法律体系中是不可或缺的重要构成部分，具有十分重要的地位；2.教育法是社会主义法律体系中一个独立的法律部门。教育法与社会主义道德：1.社会主义道徳是教育法规定的我国教育的垂要内容；2.社会主义道徳的原则和规范贯彻于教育立法之中，是教育立法的道徳基础；3.社会主义道徳是教育法得以实现的伦理道徳基础；4.教育法的顺利运行和高效实现，对于社会主义道徳目标的实现、推动社会主义

7、道德的发展具有重要意义。《教育法》的立法宗旨：为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定木法。直接目的是为了发展教育事业，提高全民族的素质；其最终目的是为了促进社会主义物质文明和精神文明建设。我国《教育法》基本原则：（1）坚持思想道徳教育原则；（2）继承和弘扬民族优秀历史文化传统与吸收人类优秀成果相结合的原则；（3）教育必须符合国家和社会公共利益的原则；（4）教育与宗教相分离的原则；（5）公民受教育机会平等的原则；（6）教育要适应社会主义市场经济发展和社会进步

8、的原则；（7）教育以汉语言文字为基木教学语言文字的原则。学制（学校教育制度）：是规定各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接关系的制度。义务教育制度是国家依法对适龄儿童、少年实施的一项教育制度，它具有强制性和公共性。职业教育是对学生进行的从事某种职业或生产劳动所需要的职业知识、职业技能和职业道徳的教育。分为初等、中等、高等三级，和普通教育相互对应，互相衔接，共同发展。成人教育是针对成人公民的不同需求而设置的。国家教育考