汉语言文学专业(师范)2016版人才培养方案621

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1、附件6：汉语言文学（师范）专业培养方案一、汉语言文学（师范）专业培养方案修订总体说明木培养方案是在2013年修订版的基础上进行的进一步修订完善。本次培养方案修订本着遵循高等教育教学规律和人才成长规律，立德树人、育人为本，以协同创新为引领，以学生为中心、以职业为导向、以能力为本位，紧扣学院人才培养目标定位，正确处理好博雅教育与专业教育、人文教育与科学教育、理论教学与实践教学、知识传授与能力培养、共性要求与个性发展等关系，进一步深化教育教学改革，优化课程体系和教学内容，强化实践教学环节，培养基础扎实、知识面广，具有较强自主学习能力、创新能力和一定国际视野的高

2、素质应用型人才。本次培养方案修订主要集屮在以下儿个方面：第一、专业任选课中增设“创意写作课程群”，加强和提髙学生文学创作和各类应用文体的写作和从事各级各类学校、研究部门、党政机关、企事业单位、岀版发行、广告宣传等单位的较高要求的文字处理能力。第二、突出加强师范生的师范技能和实际运用能力的培养，在“教师教育任选课程”屮新开设了《语文课程设计与有效教学》《语文经典课例研习》等课程，增加微格教学的比重，突出师范技能和实际授课能力的培养。第三、加强与新闻广电专业的跨学科课程整合。新开设了《新媒体艺术》、影视剧本写作、广告文案策划与写作、出版策划等课程，以满足师范

3、生的非师范职业能力培养的需要。第四、突出加强传统文化和国学教育。把《屮国文化概论》由专业限选课提升为专业主干必修课程，把《训诂学概论》由专业任选课提升为专业限选课，专业任选课川增加《汉语方言与文化》，《〈老子〉导读》、《〈论语〉导读》等课程。第五、毕业设计做出较大改革。学生可用在省级以上刊物上公开发表的学术论文（含文学评论），或公开发表的具有一定影响力的文学作品（含获省级以上奖项的文学作胡）等成果，经系学术委员会考核合格后，可替代毕业论文。（具体见汉语言文学（师范）专业毕业论文改革实施办法）。第六、专业任选课程的选课方式做出较大改革。规定创意写作课程群不

4、少于4学分，其他课程群不少于2学分°注重基础、强化写作，兼顾学生的个性发展和全而发展。二、汉语言文学（师范）专业培养要求实现矩阵序号培养要求开设课程1知识：具备扎实的中国学科基础必修课程：基础写作、文学概论、语言学概论、古代汉语、古代文学语言、文化、文学和外国文学、文化及写作等基础知识、基础理论和基本素养专业主干必修课程：现代汉语、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、中国文化概论专业限选课程：美学概论、逻辑学、汉字学概论、中国古代文论、西方文论、比较文学概论、民间文学概论、应用写作、学术论文写作、新媒体艺术、大学生创业指导专业任选课程：创意写作课程群（

5、10TJ）,汉语言文字学课程群（8门），中国现当代文学课程群（10门），中国古代文学课程群（12门），文艺学、比较文学与世界文学课程群（13门）2能力：具备写作能力、审美能力和创新能力学科基础必修课程：基础写作、文学概论、古代文学专业主干必修课程：中国现代文学、中国当代文学、外国文学专业限选课程：美学概论、中国古代文论、西方文论、大学生创新创业专题讲座与指导专业任选课程：屮国现当代小说导读、中国现当代散文导读、中国现当代诗歌导读、中国古典诗歌导读、中国古代散文导读、中国古典小说导读、唐宋诗词导读、世纪西方文学作品导读、生活美学、小小说写作、古典诗词欣赏与

6、写作、现代诗歌写作（含歌词创作）等3知识：掌握现代语文教育教学的理论、方法专业基础课程：语文教育法专业主干课程：教育研究方法、教师课堂教学艺术（含微格教学）教师教育课程：教育学、心理学、教师教育发展课程：师徳与班主任工作、教育科学研究方法4能力：掌握汉语言文学专业教师教育语言表达、书写、教学设计、班级管理等技能教师教育技能课程：教学设计与有效教学（微格教学）、教师书写艺术、教师语言艺术（含普通话）、语文教育史、语文教育心理学、语文经典课例研习、语文教材分析与试讲、小学教师专业发展、屮学教师专业发展、中小学语文经典作品选读实践教学：教育见习、教育实习、专业

7、实践与社会调查、毕业论文5能力：熟悉现代信息和计算机技术公共必修课程：大学计算机基础教师教育课程：现代教育技术6知识：具有科学的世界观、正确的人生观和价值观公共必修课程：思想政治理论：中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、马克思主义原理7素质：具备良好的职业道德、心理素质、人文素养和一定的法律、安全意识，身心健康公共必修课程：（1）思想政治理论：思想道德修养与法律基础（2）语言与技能：大学生职业生涯规划、就业指导、大学英语（3）国防教育与身心健康：军事理论、大学体育、大学生心理健康教育博雅限选课程：人文社科系列、综合素质

8、系列实践教学：军事训练汉语言文学（师范）专业2016版人才培养方案一、培养目标本