教师个人发展规划曹艳秋

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1、《小动物的家》教学设计明德小学曹艳秋一、教材分析《小动物的家》是长春版义务教育课程标准实验教科书，语文一年上册第6板块中第三篇课文，本课以学生喜爱的童话为主载，讲述了小动物的家在哪里，揭示动物与自然界的关系，唤起学生保护小动物、保护大自然的意识。文章语言清晰、活泼、富有想象，可以培养学生的想象力。二、教学对象分析对于一年级小学生，一节课认识的字太多，要引导学生采用集中识字、字理识字和部件识字等方法进行识字，同时要进行朗读和想象力的培养，要特别注意发挥学生的想象力，融入自己的语言。三、教学目标知识与技能：1.认识9个生字，会写

2、3个字，学会“口”　“氵”　两个部首。了解“伞”字的字理。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。3.了解课文的内容。过程与方法：通过体会课文的优美词句，培养学生的朗读和想象能力。情感态度与价值观：感受动物与自然的关系，有爱护小动物、热爱大自然的意识。四、教学重难点教学重点：认识9个生字，会写3个字。了解“伞”字的字理。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累词汇和优美的语句。仿照课文表达方式进行说话训练。五、教法本课我根据一年级学生的心里特征及认知规律，采用随文、字理和部件等多种识字方法进行识字。体现教

3、师为主导，学生为主体的教学模式，立足于学生的“学”，以学法为重心，指导学生自主探索的学习，主动参与到知识形成的整个思维过程，在积极、愉快的课堂氛围中不断提高认知水平，达到预期的教学效果。六、学法在教学中，我以激发学生识字兴趣，教给学生识字方法为主导，拓展学生的识字途径，从而提高识字效率、主要采用以下几种方法：1.学生发挥想象，激发识字兴趣。2.以旧引新，自主识字。3.充分利用多媒体，提高学生识字兴趣。4.课堂上利用多种活动形式，调动学生识字的积极性。七、教学准备：多媒体课件八、教学过程：（一）创设情境，激趣导入同学们都有一个

4、温暖幸福的家，小动物们也有自己的家，你们想知道它们的家是什么样子的吗？这节课我们就来学习《小动物的家》。（板书课题，学生齐读）（二）感知内容，随文识字（多媒体课件）1、标清自然段序号。（这是我们接触到的第一篇课文，要求学生能够根据自然段前面空两个格标注自然段。）课件：文本对照。2、初读课文，圈画生字。（指导学生借助拼音自组阅读课文，并圈画出绿色通道中的生字，生词。）3、逐段学习，感知内容，随文识字、写字。（课件图文结合显示生字、生词，强调重点字词，引导学生识记和积累。）（1）你眼中的秋天美吗？请你细细的朗读课文第一自然段，用

5、横线画出这样的句子。①生：汇报，（课件出示：天空碧蓝碧蓝，田野金黄金黄，枫叶火红火红）②师：这些词语写出了大自然的美，你还能说出一些这样的词吗？（课件显示，积累词语）③指导书写：“叶”观察字在虚宫格中的位置，学习部首“口”，扩词积累。师范写，生描摹、准确书写。（采用写、对照、展示激发学生的认知）④风婆婆把飘落的树叶当做礼物送给了小动物们，请同学们自由读课文，看都有谁收到了礼物？（课件显示，鼓励学生自主阅读，培养学生的独立阅读能力，并感染带动差生投入到阅读活动中来。）（2）第一幅图，树叶落到（泥地上），（小虫）把树叶当（房子）

6、。假如你是小虫，有了温暖的房子会是怎样的心情那？（引导学生理解感悟到小动物的开心、高兴、幸福的心里。）①师：是的小虫子可以住在树叶里面真是一件高兴的事，你能读出小虫开心的心情吗？（指导朗读）②生：随文识字，认识“当”字，有两个读音，dang当做、上当，dang当心、当地。（3）第二幅图，引导学生看一看小蚂蚁坐在船上时的表情是什么样的。（开心）谁能读一读这一段，让大家感受到小蚂蚁开心样子。感觉自己读的怎么样？（老师适时评价鼓励学生参与，增强自信。）①指导朗读：喜欢这一段的同学齐读。说一说：树叶落到（小河边），（蚂蚁）把树叶当做

7、(小船）。②指导书写：“坐”观察字在虚宫格中的位置，注意人字第二笔变成点，师范写，生描摹、准确书写。（4）第三幅图，树叶落进（池塘里），（小鱼）把树叶当做（小雨伞）。①指生读、齐读。②生：认字、读词、随文识字。了解“伞”的字理。（课件出示“伞”的字理演示过程，形象的记忆“伞”字。）③师指导书写：“池”观察字在虚宫格中的位置，学习部首三点水，扩词积累。师范写，生描摹、准确书写。（对比观察，掌握结构，笔顺，占格。）（三）巩固练习：（风婆婆也给我们带来了一份礼物，换语境识字，读儿歌帮助学生记忆生字新词。）板书设计：小动物的家Yez

8、uochi叶坐池小学语文教师个人发展规划（2013.3）明德小学:曹艳秋三尺讲台，书写着我们的执着与梦想，播撒着我们的阳光与希望！很庆幸自己能从事这样一份有意义的工作。站在讲台上，肩负着一份沉甸甸的责任。怎样才能无愧于这份神圣的工作，是我一直在思考并努力的问题。为了使自己快速的成长，在师德