浙教版品德与生活第二册《快乐的学习生活》单元教案设计

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1、（二）（四）第四单元快乐的学习生活1我爱学习教学目标：认知目标：善于发现校园内、生活中的学习活动。情感目标：初步体会学习生活中的快乐，从而激发对学习生活的爱与兴趣。行为目标：初步培养学生关注学习生活、体验学习生活乐趣的意识与能力。教学重点和难点教学重点：培养学生积极学习的态度和能力。教学难点：激发对学习生活的爱与兴趣。教学准备：课件教学过程：（一）谈话引入每天早上小朋友们高高兴兴背着书包上学来，说说为什么高兴？是啊，学校里我们可以学到许多知识。使我们变的更聪明，更能干。所以我们都爱学习。（出示课题）学校里的学习真丰富。1、看56页上的图，小朋友们各在干什么？这些课上，老

2、师会叫小朋友哪些知识？可能会怎么教，使小朋友们学得既快又好？2、每一节课，小朋友在老师的带领下学知识。我们学校里还有不少像这样的课，比一比，哪个同学发现得多。3、讨论题前不久，釆荷二小请来了一位交警叔叔给小朋友作有关交通安全的讲座。两个小朋友为这事争论开了。小明认为这是学习，小天认为这不是学习。请小朋友来评评，这是不是学习？4、从上面例子中大家知道，只要我们有所得，有所悟，有所体验，这些都是学习。那么，请大家回忆一下，我们在学校中还有哪些活动也是学习？5、小结：学校里的学习真丰富。（三）生活中的学习真有趣1、学校是学习的主要场所。然而，要是我们留心生活，时时处处都能学到

3、许多知识。2、看57页上的图画，想一想，故事中的主人公是如何学习的。3、他们在生活中学到了这些知识高兴吗？用高兴的语气读出圆圈中的话。4、把你在生活中学到了哪些知识，是怎样学到的，介绍给小朋友们。5、小结：生活中的学习跟学校的学习不一样，没有固定的时间，没有规定的老师，没有人督促你，检查你。生活中处处都可以学到东西，关键在于自己是不是留心生活，是不是生活的有心人。尝试就是学习1、让学生尝试做赶小猪的游戏（学生以前没有做过）。然后请学生讲一讲收获（游戏做法，实践中悟出的赶得快的诀窍等）2、看58爷上的图，师讲述这些小朋友在第一次尝试过程中表现出来的不同心情，遇到的困难，解

4、决问题的办法，经历后的收获。3、小组内交流自己尝试的经历以及收获。（自己打电话，第一次上公园，独自去奶奶家，品尝一样从未吃过的水果）4、小结：听10遍不如看一•遍，看10遍不如做一遍。尝试让我们经历了不会到会，不知道到知道。所以，尝试就是学习。（五）课后延伸：在有条件的情况下，试一试其它同学的“尝试”经历。五、教学板书：学校里的学习真丰富生活中的学习真有趣尝试就是学习2我会学习教学目标:认知目标：知道良好的学习方法和习惯有倾听、观察、动手尝试、不懂就问、坚持训练等,明白多渠道多途径的学习，才能丰富自己的知识，提高学习的质量。情感目标：知道要养成做事按时、专心的好习惯。明

5、白按时和专心乂是相互关联的，以按时的态度要求自己，做事就会专心；专心致志地去做一件事，也就不难做到按时完成。专心学习，按时完成学习任务，才能体会学习的快乐。行为目标：尝试通过多种途径进行学习，培养按时完成作业、做事专心的学习品质。教学重点和难点：教学重点：了解学习的多种渠道和不同途径，并初步尝试通过多种途径进行学习，培养按吋完成作业、做事专心的学习品质。教学难点：明白按时和专心的关系一一以按时的态度要求自己，做事就会专心；教学准备：1、观察学生的学习习惯，搜集学生学习的基本途径和方法。2、每个小组带一盒彩色积木。第一课时（一）、创设情境，导入新课。教师出示一个积木搭成的

6、造型。小朋友，这是什么造型？你知道这是怎么搭出来的吗？小朋友试试，你也来搭搭这个造型吧！等会儿请你告诉大家你是怎么搭的?（二）、分享成果，整理方法。1、各组展示自己的作品。2、交流各自的方法：动手试一试，看看说明书，看会搭的人先搭，问别人怎么搭……3、老师小结过渡：是啊，动手尝试、自己看书、请教别人，这些都是学习的好方法。4、当你想学会一个生字、解决一个难题时，你通常会用什么方法去学会？小组讨论。归纳一下“会学习”的方法。5、汇报方法。归纳板书：认真倾听仔细观察动手尝试经常提问坚持练习请教他人-起讨论与人合作通过网络6、平吋，你最喜欢用哪种学习方法？请同学们举手表决对这

7、些学习方法的喜好及使用情况，教师可相机进行种学习指导，帮助学生了解不同学习方法的用处，尝试使用不同的学习方法。（三）、讲述故事，发现途径。1、请学生自行选择课文上的一张图，讲述图的内容，编成一个小故事。2、假设故事的主人公不变，他们之间还会有哪些故事？3、课件小统计：列一张可以求教的对象的表格。除了课本中列出的老师、父母、同学、书本、网络，可以求教的对象还有很多，如电视、广播、录音、录像、光盘等媒体，如亲戚、朋友、邻居等人。大人当中细分一下，还可以有警察、护士、医生、买菜的、看病的、修车的、司机、补鞋的等等一一我们身边充满着可以求教的对象