炎帝的传说教学设计

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1、我预习我快乐我提高《炎帝的传说》预习学案预习目标：1•记住这篇课文的题目。2•试着认读生字条中“炎、靠、充、饥、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”这13个生字；会读带有生字的词语。3•试着把课文读正确、读流利。4.能正确标出自然段的序号。预习指南：1.一读课文：出声朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。2.二读课文：轻声朗读课文，认读生字、词语。①边读边用在课文中圈出生字条中的13个生字，用“——”画出带有生字的词语。炎靠充饥灿稻平谷粒集植保农②在课文中借助拼音反复朗读画出的生字、词语。③在生字条中尝试给生字带上拼音。3•三读

2、课文：犬声朗读课文，努力做到正确、流利。①用“1、2、……”这样的序号标出自然段。这篇课文共有（）个自然段。②难读的句子或自然段多读几遍。③正确、流利地朗读全篇课文，做到不加字、不漏字，不破句。4•尝试选择自己常用的识字方法，识记下面的8个生字。平方农给金食谷完义务教育课程标准实验教科书语文S版一年级下册26.炎帝的传说高闸中心刘慧欣【教学目标】：1•学会本课的生字新词，认识“炎、靠、充、饥、灿、稻、平、谷、粒、集、植、保、农”13个生字；书写“平、方、农、给、金、食、谷、完”8个生字；2、学习积累“金灿灿、香喷喷、好多好多”等

3、词语。1.正确、流利、有感情地朗读课文。4•一边看图，一边读课文，理解课文内容，在阅读中感受炎帝的美好品质,从中受到教育。4.能把这个传说讲给别人听。【教学重点】：1、学习本课的生字新词；正确书写田字格中的8个生字。2、读懂课文，体会炎帝的奉献精神，激发学生热爱生活。3、能把这个传说讲给别人听。【教学难点】：读懂课文，体会炎帝的奉献精神，激发学生热爱生活。【教学准备】：生字、词语卡片，小卡片，多媒体课件【教学安排】：2课时【教学流程】：第一课时教学目标：1、学会本课的生字新词，会认13个字，会写8个字。2、正确、流利地朗读课文。

4、教学过程：课前激趣：同学们喜欢听故事吗？喜欢听谁讲故事？说说你都听过哪些故事？你自己喜欢读故事吗？读过哪些故事？看来孩了们都很爱学习。一、引入课题，明确目标。1•今天老师要和大家一起来学习第26课，读一个有趣的故事。昨天你们进行预习了吗？谁记住了课题？2•师生共同板书课题，（强调“的”、“说”是我们学过的生字，写的时候要注意左窄右宽，占位匀称）指名读课题，齐读课题。3.明确学习目标：这节课我们要通过自己的努力完成三个学习目标。出示学习目标：1、会认13个生字及词语。2、正确、流利地朗读课文。3、会写8个生字。老师知道，你们都是最

5、爱学习的孩了，只要用心听讲，积极动脑，你们一定会完成这三个学习目标的。二、测导结合，认读字词。1•出示学习目标一学习目标一：熟练地认会13个生字，会读词语。学习方法：①自由朗读课文，读完后把圈画出来的生字、词语多读儿遍，不会的可以请教同学或老师。②同桌两人进行“你指我认”的识字比赛，看谁认得好。②3分钟后，大家一起来比赛。2.学生自读自学。3.字词检测。（1）出示带有拼音的13个生字，自由借助拼音读准字音；小老师领读。（2）岀示带拼音的词语，开火车读。（3）去掉拼音，还认识吗？指名读。出示词语:炎帝充饥金灿灿稻谷平地谷粒采集种植

6、保障神农（4）同学挑战读，看谁读得好，读得准。齐读词语。（每词只读一遍）（5）学会积累词语。①出示：金灿灿再读读这个词语，你有什么发现？课文里还有一个这样的词语，是什么呢？（像这样的词语在语文百花园一中就已经积累过了）你还能说出几个吗？（学牛•自由说，看说说得多，记得多）②师总结方法：我们在积累词语时，不仅要学会给词语分类，还要常常把前面学过的词语进行复习，这样就容易记住了。我们在学习中不仅要记住这些词语，还要学会用这样的词语。出示：谁能像我这样说金灿灿的邙日光）（）的（）（6）出示去拼音的生字卡片，请一位小老师，你想让谁来读？

7、读得准，就把卡片讲给他。同学们已经顺利完成了第一个学习目标，孩子们大声告诉自己：“我真棒”！生字和词语大家读得准，认得快，相信大家课文一定会读得更好。三、指导朗读，了解文意。1•出示学习目标二：能正确、流利地朗读课文。学习方法：①自由朗读全篇课文，用“1、2……”标出自然段的序号。②朗读时注意停顿，努力做到不加字、不丢字、不错字。③把自己读不好的句了或自然段多读儿遍，也可以邀请同学或老师和自己一起读。2•按照学习提示自由读文。3.指名分段读课文。(1)课文共有几个自然段？(6个)课件出示自然段的标注情况，看看你和老师标的一样吗？

8、(2)读好每个自然段，才能读好全篇课文。逐段朗读课文。在读中指导读句子。•很久很久以前，人们还不会种庄稼，完全靠采野果和打猎来充饥。•后来，他发现：鸟儿没吃完的谷粒，掉在土里，慢慢地发芽、长叶，结出了金灿灿的稻穗。•秋天，炎帝收获了好多好多稻谷。4.同学们，现在