王佳《狮子和鹿》教学设计

《王佳《狮子和鹿》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学设计模板课题摘要学科语文学段小学年级三单元第七单兀教材版本人教版课程名称《狮子和鹿》一、学习内容分析1.教材分析《狮子和鹿》是三年级上册第七单元最后一篇文章，是一篇略读课。选白《伊索寓言》，它采取拟人的手法，通过一只鹿遇到狮了奋力脱险的故事，告诉我们：物各冇所长、所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的矩处而否定它的长处；述告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。所谓：尺有所短，寸有所长。2.学情分析在经过了两年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面棊本上已经达到学习的FI标，对学习语

2、文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但也还存在着不少问题：学生的学习主动性还存在不足。在朗读感悟能力方而，学纶整体感悟不深，浮于比较表而的东西学纶能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出來。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。3•教学目标(含重难点)(1)、通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同评价。(2)、体会一波三折的

3、11

4、折情节，感受心情的起伏变化。(3)、体会语气词的作用，并尝试着运用语气词表达心情的变化。(4)、使学生领悟故事中

5、所讲述的寓意。教学重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不HJ评价并领悟深刻的寓意。教学难点：体会一波三折的ilh折情节，感受心情的起伏变化；体会语气词的作用，并尝试着运用语气词表达心情的变化。二、教学环境选择丁简易多媒体教室□交互式电子白板□网络教室□移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明一：谜语激趣，导入新课。听说我们三0()班有-•群聪明伶俐的孩子，王老师这儿有个谜语想考考人家。(岀示谜语)头戴珊瑚帽，美丽可御敌，腿儿细又长，翻山快如飞。(打一动物)在人屏幕上出示谜语。谜1fl1抓住了鹿身上的哪两个部位提示大家。（鹿角和鹿腿）（出示

6、图片）看，老师也给大家带來了一只鹿，它是怎么看待自己的角和腿的呢？我们一起来学习28课,《狮子和鹿》。请大家齐读课题。师：这两种动物Z间会发生什么事呢？让我们走进今天的课文。二、初读课文，学习生字师：打开课木。（出示读书要求）自由读课文，注意读准生字，读通课文，并给课文标上自然段。边读边想：课文主要讲了一件什么事？师：同学们读得可真认真，相信你们已经把课文读熟了，词语是不是也会读了，来，看大屏幕。出示1：撅起嘴扯甩撒开挣脱指名读师：说说你们发现了什么？（动词）挑一个喜欢的做一做。许多同学都在撅着嘴呀！问：什么时候你会撅起嘴？指名师：这里还藏着两个多音字，

7、他们还有另一种读音。出示：播撒挣扎（齐读两组多音字）出示2：啊哎呀咦唉指名读齐读师：说说你们发现了什么？（语气词板书）你还知道哪些语气词？指名老师也给大家带來了儿个。出示：嘿哈噢哇耶……简短的语气词呀就能表达一个人的心情。出示3：欣赏抱怨谁能带着不一样的心情读一读这两个词。指两名读欣赏：1、你读的真好。2、你读这个词时，眼神中充满了喜欢。指两名读抱怨：1、皱着眉头，不错。2、你读岀了心中的不满，甚至有些讨厌了。师：来读读这些词语吧！过渡：词语都会读了，你能看着提示来说课文主要讲了•件什么事吗？出示：鹿来到池塘边，看见口己水里的倒彫，鹿非常欣赏自己（）的角

8、，而抱怨四条（）的腿，当狮子扑来吋，鹿（）的长腿帮助他死里逃生，而（）却让他险些送命。出示课文生字词语.出示课文主要内容。三、细读课文，体会感悟。（―•）体会态度的前后变化师：一下子就说清楚了，真了不起。（出示问题和图片）：请同学们默读课文，想一想，小鹿评价角和腿的句子，用横线画出冇关的句子。（边说边板书）师巡视，肯定两种不同的态度。交流，出示课文中的三处句子。相机板书：角？腿？欣赏抱怨抱怨欣赏小结：同学们真会读书，把鹿对口己的角和腿前后两种不同的评价都找出來了（结合板书）。让我们先來感受小鹿最早对鹿角鹿腿的态度。预设1:欣赏自己的角出示：“啊！我的身段

9、多么匀称，我的角多么精美别致，好像两朿美丽的珊瑚！”指一名读师：从哪儿能看出它特别欣赏自己的角？预设：多么匀称多么精美别致美丽的珊瑚g1、美丽的珊瑚师：把鹿角比作（珊瑚）,（出示图片）多美多漂亮。2、多么多么师：还找到了哪儿？指名读3、啊师：你还发现了什么？指名回答“啊”（板书）

10、小鹿，你现在的心情怎么样?能读一读吗？师：孩了们，现在咱们就来演演这只美丽的小鹿吧，我们来到了清澈的小溪边，一起来照照镜了，看看我的角是那么美那么精致。美美地夸夸自己一—齐读。师：是啊，鹿角多美呀，小鹿多么喜欢多么欣赏自己的角呀！而对自己的腿非常一一抱怨。出示句子“唉，这四条腿

11、太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”白由读师：从哪儿看出小鹿在抱怨？1、太细了