汪永林——课外阅读教学案例

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1、“走进美丽的童话世界——课外阅读指导课”教学案例民办塘湾小学二（4）班汪永林教学背景：阅读方法指导课是有目的、有计划地教给学牛阅读方法的一种课空，目的是让学生掌握系统科学的读书方法，养成习惯，形成能力，最终达到“自能读书”。二年级学生识字不多，课外阅读量较少，课外知识面不广，还没养成课外阅读的习惯。根据低年级学牛的年龄特点，大部分学牛都是喜欢一些具有趣味性的、情节性较强且篇幅不太长的故事，因此，就学牛的兴趣，我选择了两个有关动物的萤话小故事《羊妈妈收菜》和《青蛙和小草》，安排了这节阅读指导课，主题确定为《走进童话世界》，冃的在于：1.激发学生阅读兴

2、趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写以学牛喜欢的小动物为主角的小莹话故事，让学生在生动有趣的故事中接受知识的灌溉，感受语言文字的美,积累语言；培养学生勤发现,大胆想象的能力。3归纳学法，帮助学生自主学习。设计意图：为实现这三个冃标，我创设浓浓的读书氛围，采川多种方法让孩了阅读，提高孩了的阅读兴趣，培养孩了的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美,领悟做人的一些道理,让孩子们在美的熏陶中得到心灵的启迪，提高孩子的语文素养。教学过程：一、创设情景，激发阅读兴趣。1.猜谜语比赛：耳朵长，尾巴短，兴吃菜，不吃饭。（兔子）脑袋聪明，手

3、脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴了）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）……2.是啊，这些小动物多可爱呀！这节课讣我们走近小动物，阅读儿个描写小动物的小故事。二、指导阅读。阅读小童话《羊妈妈收菜》1.背诵《菜园里》2.是啊，红绿黄紫真好看，菜园一片好风光！这么多的蔬菜都丰收了，羊妈妈带着小羊到菜园去收菜了。让我们也跟着羊妈妈一起去菜园里看看，一定会冇收获的。（新旧知识迁移，提高学牛学习兴趣。以复习课文《菜园里》入手，引入《羊妈妈收菜》的学习。学生兴趣马上被激发起来。）3.学生借助拼音阅读故事。4.读了这个故事，你知道羊妈妈带着小羊到了哪些地方收

4、菜？收了哪些菜？5.从羊妈妈的话中，你知道了什么知识？找出羊妈妈的话读一读。再把收获记卞了。6・交流读书笔记，读出词句语气。三、小结1、今天这节课，我们阅读了有关动物的两个小故事，通过这些小动物，对生活小常识有了更多的了解，积累了一些好词佳句，收获可真不少。2、刚才，我们是怎样读懂这两个莹话故事的？（板书：阅读方法：认真看多思考动手记勤积累）（指导学生使用冇效的阅读方法进行自主学习，并引导他们归纳学法。培养学生课外阅读的良好习惯。）四、师生共读《青蛙和小草》过渡：下面我们用上刚才的读书方法，再來阅读一篇写动物的小童话，待会儿老师要考你们的。1、师生

5、共读（播放优雅的背景音乐伴读）①关注学情，尤其是対中下生的指导，师可站在身边伴读一阵子。②巡查学生的阅读悄况，对阅读中的因难如难理解的词或内容，相机指导，了解学情。③小组活动：在组长的带领卞读通故事。2、读后对认真看书、会看书的学生评价鼓励，奖红花。（专注阅读是一种很好的阅读习惯，伴随优雅的音乐相信学生会受到美的熏陶。）五、活动交流，渗透方法1、我來考考你（过关游戏）过渡：刚才同学们读书都很专注，读书专注是一种很好的习惯。刚才读书都读懂了吗？现在老师考考你们读书是否认真细心！请听题n。①眼明手快判断题，全班参与，认为错的做双手交叉动作，认为对的手指

6、做“V”。②演一演：a.学生扮演角色。b、扮演者说说感受。③说一说过渡：刚才第两关都难不到同学们，看来人多数同学看书都能做到认真看，多观察。老师要加大难度。a.笫三关：说一说。青蛙后来为什么说不上话了？能用自己的话说说吗？这一关有点难度,老师先给你们练习的机会，先跟同桌的小伙伴说说吧！b、汇报，汇报后再师生互动评价。（孩子们喜欢游戏，利用游戏可以创设浓厚的课外阅读氛围。通过设计一系列的过关游戏,既让学生在游戏中提高兴趣,减轻压力，又在潜移默化地带给学生的读书方法,还能检杏学生的阅读情况，一举三得。）2、你來谈收获：读了这个故事，你冇什么收获（明白了

7、什么道理）？3、学会积累同学们，读童话故事使人明白道理，乂能让人学到知识。-其实这故事中还有很多牛字、词、句子都值得我们去学习。这些词语我们好不容易弄懂了就别把它丢掉，I叫家可别忘了把它摘录在你的读书卡上啊！写得工整的，我们可以张贴在展示栏上，让大家都來学习哟！六、总结方法，推荐书籍1、孩子们，跟你们一起读童话故事，老师感到很高兴。今天，我们通过认真看、多观察,边读边想的读书方法，读懂了三个童话故事。（小结板书）看來这节课同学们收获可真多。2、在我们的童话世界里，还有很多楮彩的故事书，你们说还有哪些童话啊？一一《安徒生童话》《格林童话》《益智童话》

8、……回去你们可以用上今天老师教你的方法，再去读读这些童话，相信你的收获就会更大了。（课外阅读习惯的养成是一个长期的过程。小