汪永智----高校师德建设

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1、广东省中等职业学校德育研究与指导中心加强师德育建设践行社会主义核心价值观汇报人：汪永智教授、律师（广东省中职德育研究与指导中心主任、广东技术师范学院社科部主任、党总支书记，兼任广东省中小学德育研究会副会长、广东伦理学会常务理事、中国职教学会德工委理事、广东省职教学会理事等职务）广东技术师范学院社科部问题的提出：新时期要加强师德建设新时期要践行社会主义核心价值观发展的思路：把握新机遇迎接新挑战谋划新策略促进新发展一、教师职业道德概述一、教师职业道德概述道德职业基本概念职业道德岗位职业道德（教师

2、职业道德）职业：人们为个人谋生和社会发展需要而专门从事的某种工作。职业使从业者获得生存和发展的基本条件，同时承担一定社会角色，履行一定职责和义务。　　道德：古汉语中的“道”和“德”最先是分开用的：“道”：指人所行走的道路，也指事物存在、运行、生、灭所遵循的法则，并引申为人们必须遵循的社会行为的准则、规矩和规范。“德”：即得。所谓“德者，得也”。人们认识“道”、遵循“道”，内得于己、外施于人，便是“德”。可以看出，“道”的客观性较强，主要指外在的规范要求；而“德”则偏向主观方面，主要指人们内心的精

3、神方面的东西。道德是指一定的社会经济关系下人们处理人与人、人与自然、个人与社会之间各种关系的行为规范的总和；道德以善恶评价为标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持。职业道德：从业者在职业活动中奉行的道德行为规范。各行业的职业道德具有本行业特点，并被公众认同。岗位职业道德：从业者所从事工作岗位的道德规范。更具体、更具有操作性。职业道德是随着社会分工的产生和发展而形成的。由于每种职业都有各自不同的服务内容、服务对象、不同的任务。因此，不同的职业，甚至同一职业的各个不同工种、岗位间的职业道德规范都

4、不一样。比如军人要求服从命令，不怕牺牲；教师要求“学而不厌，诲人不倦”；医生要求救死扶伤等等。本书坚持以学生为本，紧紧围绕中职学生顺利就业、努力创业、成就事业的主题，紧密联系中职学生专业实际和未来就业岗位实际，把学校职业道德教育与行业企业岗位职业道德要求有机结合起来，深入浅出、生动形象地阐述了加工制造类专业相对应就业岗位的基本职业道德要求和加工制造类生产操作配岗位、安装装配岗位、品质检测岗位、维修维护岗位、设计绘图岗位等主要就业岗位职业道德的具体要求，并结合大量鲜活、典型的案例介绍了行为养成的方法

5、与途径。　　　该书是中等职业教育课程改革国家规划新教材《职业道德与法律》的配套教学用书，可供中等职业学校德育课教学使用，也可用作学生实习实训的德育指导用书。　　《岗位职业道德行为养成(财经商贸类)》，主编是北京商业学校的史晓鹤、陈济。该书是把职业道德教育与行业企业的职业活动紧密结合起来，深入浅出地阐述了财经商贸类专业相对应的主要岗位群职业道德的要求，包括会计、营销、客户服务、商务助理、物流等岗位职业道德要求。教师职业道德：教师在教育教学活动中所遵循的道德行为规范的总和。教师职业道德具有明显的特殊性

6、：（一）由教师劳动的特殊性决定的：一是教师职业劳动目标是培养人；二是教师职业劳动对象是成长中的青少年；三是教师职业劳动方式是言传身教、人格魅力。（二）教师职业道德要求较高：一是劳动过程的示范性、榜样性、表率性；二是劳动成果的社会效益性；三是价值判断的国际性、共同性。二、高校师德建设的现状二、高校师德建设的现状（一）高校师德建设坚持不懈并不断深化1、政府很重视，陆续出台相关政策加以强化。2、学校很努力，开展很多教育活动加以落实。3、大家很自觉，通过自身学习修炼加以提升。（二）高校师德建设成

7、绩很大但问题很多1、成绩很大。2、问题很多。成绩很大：长期以来，广大高校教师自觉贯彻党的教育方针，学为人师、行为世范、默默耕耘、无私奉献，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设做出了重要贡献，涌现出一大批优秀教师和先进模范人物，在他们身上集中体现了新时期人民教师的高尚师德，体现了教师职业的崇高和伟大，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。人民网>>观点2007年04月11日光明日报：方永刚　教育工作者的楷模胡锦涛总书记亲切看望住院治疗的海军大连舰艇学院教授方永刚同志时,高度赞扬方永刚深入学习、

8、坚定信仰、积极传播、模范践行党的创新理论,体现了共产党员的高度政治觉悟和优秀教师的高尚师德师风,并号召广大共产党员和全军官兵向方永刚同志学习。作为一名教育工作者,方永刚以自己的实际行动,为祖国的教育事业勤勉工作、努力奉献,展现了新时代优秀教师的高尚品德和优良师风,他是教育工作者的楷模。　　传播真理,展现科学理论的无穷魅力,这是教育工作者的神圣职责。方永刚没有惊天动地的壮举,只是陪伴着青灯黄卷和三尺讲台。然而,他在从教二十多年的每一个日子里,努力宣传党的创新理论和方针政策,忠于职守