高校师德建设之我见

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1、高校师德建设之我见高校师德建设之我见【摘耍】随着我国社会经济的快速发展，各种社会思潮对教育和教师也带来了冲击，在教育系统和教师队伍中出现了一些不和谐的现象，使教育系统和教师的社会评价有降低的倾向。大学教师是高等教育的主体，是人类文明知识的传播者，其劳动价值体现在对学生心智的开启和人格的塑造上，因此，大学教师的综合素质特别是道德素质，则会直接影响对高等教育的水平和质量。正如《礼记》记载:“师者，教之以事而喻诸德也。德之不修，学之不讲。”可见，教师自身的师徳修养对教育事业的发展是至关重要的。【关键词】师德；办学水平；教育一、加强高校教师师德建设的重耍性和必耍性加强高校师

2、德建设是教师职业的必然要求。教师职业不同于一般职业，师德是教师劳动特点的耍求。（1）教师劳动的对象具有极强的可塑性。教师的一言一行都有教育作用。处在成长中的青少年模仿性强，可塑性很大，教师在各方面要起表率作用。教师要以自己广博的学识、高尚的品德影响学生。（2）教师的劳动产品的全面性。教师劳动产品是学生，根据其不同的性格特点，教师要因材施教，发展学生的个性特长,促进其全面发展。（3）教师劳动过程的复朵性。教师每天都直接处理人与人之间的关系，包括师生关系，学生之间、教师与家长之间的关系等,这些复杂的人际关系的处理，直接影响到教育教学任务的完成。（4）教师劳动过程的长周期

3、性，教师劳动成果和“效益”也难于完全量化，这种长周期性的劳动特点，决定了教师的职业道德尤为重耍。在学校各类人员的职业道德中，师德是处于首位的。师德决定教风，教风决定学风。教师自身道德魅力对学生潜移默化的影响，教师自身的修养对学生的启迪和熏陶无处不在。师徳高尚，教风廉政，学风随Z而佳，反Z亦然。良好的师德不仅可以影响和教育学生，而且会带动整个学校的道德建设，进而影响和促进全社会的职业道德建设。因而抓好学校各类人员职业道徳建设，首要是抓好师徳建设。二、新时期高校师德建设的儿点思考如何加强新吋期师徳教育，如何建立师徳教育的长效机制，教育管理的行政部门和学校在师德建设中发挥

4、什么作用，采取什么措施，教师个人如何加强师德修养，所有这些是人们研究师德建设的重点问题。我认为建立师徳教育的长效机制要做到以下三个结合。1・师徳最低要求与师徳最高理想教育相结合任何职业都应该有具有自己特点的职业要求和道德规范，教师职业也不例外。由于教师职业是以人为劳动对象的特殊职业，教师的工作成效玄接决定国家公民素质的高低，决定民族的未来和中国特色的社会主义建设，教师的职业要求和道德规范具有特别重要的意义。从国家教育行政管理的角度和学校建设高水平大学的角度，都要制定教师的基本职业要求和道徳规范，它是每一位教师必须要做到的，是一个教师的合格标准，也就是最低要求。对教师

5、的学术水平和教学技能的要求受到各高等学校的普遍重视，每一个高校都有比较完善的评价体系和评价标准，尽管它是高校师徳建设的重要组成部分，但并不是当今师德建设的重点，对教师的学术水平和教学技能的科学、合理的评价是促进师徳建设的重要手段。师德建设要将师徳的最低要求与师徳理想教育相结合，建立师徳教育的长效机制，每个学期都要把师德建设列为学校重要的工作计划,通过学习教师职业道徳规范、学习师徳建设中正反两方面的经验教训,让所有教师在履行教师职责的过程中不断接受师徳理想的教育，树立正确的师德目标，从国家、民族的高度热爱教育事业。2.解决师德问题与解决教师困难相结合在高等教育深化改革

6、的过程中，尽管高校教师经济条件随着高等教育事业的快速发展得到了极大的改善，但相对其它行业有吋也会觉得捉襟见肘，住房、了女上学也会使他们感到巨大的压力，特别是刚刚进入学校的青年教师，由于他们的资历浅、工资水平和对较低,学校后勤保障系统的社会化改革使他们感到经济压力大，学校要一方面帮助他们提高学术水平和教育教学基本技能，提高他们的教师职业修养，另一方面，也要关心他们的个人生活，积极帮助他们生活中遇到的困难，解决他们的后顾之忧。加强师徳建设要与解决教师的实际困难紧密结合，要关心教师的身心健康，关心他们的牛活，积极解决他们工作和生活中的问题。制定科学合理的评价、分配机制，在

7、教师的评价体系和分配机制中要充分考虑教师多方面的要求并将师徳方面内容融入其中，使绝大多数教师在学校发展中找到自己的位置,使他们心情愉快地投入到教育教学中，构建起宽松和谐的T作学习环境，从而增加学校的凝聚力。3.研究教育教学规律与专业学术研究和结合高等学校，特别是非师范类的学校教师，普遍存在注重科学研究忽视教育、心理学理论的学习。多数教师的教育教学实践主要依据口己的经验进行。但高等学校是普通的教育机构，其主要任务是为国家培养合格的各级各类人才。教育有自身的发展规律，特别是随着科技进步和信息技术在社会和学校中的广泛运用，教育和心理学的理论快速发展，树立正确的教育观、