浅析小学生自卑心理及对策

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1、浅析小学生自卑心理及对策五龙屮心学校:魏亚丽自卑是一个人对自己的能力、品质等作出过低的评价或对自身智力和能力的怀疑而产生的心理感受。目前，有相当一部分小学生或多或少的存在自卑心理，它严重地影响了小学生的身心发展，如果不及时的给以解决，将会阻碍学生以后的止常发展，整个人生会充满灰暗的一面。因此，我们必须找出原因，从而给出对策。自卑心理的存在是相当广泛的，学困生、屮等生，甚至距尖子生只有一步之遥的优秀生都存在或多或少的自卑心理。诱发自卑心理的因素是多种多样的，有时甚至一些微不足道的事件都会引发自卑心理。自卑生最担心的问题是：竞争失败，被人看不起。其突出表现为将失败归因于自身能力不及人，

2、又都表现出不愿与人交往的倾向。他们很害怕在众人面前说话，做事，常是话到嘴边就梗塞，全身紧张，手足无措，做作业也用手遮住，生怕做错了别人耻笑。即使做得对，也怀疑自己。总体说来归结于以下四个方面的原因：一、个人方面。气质抑郁、性格内向者大都对事物的感受性强，对事物带来的消极后果有放大趋向，而且不容易将消极体验及时宣泄和排解。经常会不由自主地将自己同别人比较，并得出不如人的结论；他们对外界的环境刺激抱着畏惧心理，由于他们同外界接触比较少，缺乏大胆尝试的勇气，看到别人应付口如，就很容易产生口卑心理。性格内向的最大特点就是被动，他们不善于与他人交往、不愿与同龄学生在一起玩、逃避课堂讨论、不主

3、动发言、不愿在公开场合抛头露面、做什么事情都不愿主动，甚至有时连当众说话的勇气也没有。二、家庭方面。1.家境的状况对小学生的心理影响非常大。有自卑心理的小学生往往是由于家境的状况不好所引起。这种家庭主要表现在家中生活困难，没有生活来源。或是单亲家庭。从小缺少健全的关爱和温暖。受到周围的同学和一些不良的风气影响，逐渐注意到别人的条件优越,觉得自己家里很穷，继而给自己的心理造成压力，以至以后做什么事都是顾虑重重，对口己毫无信心。他们害怕同学知道口己的家庭情况，刻意回避与其他同学的正常交往，形成自卑的心理。2.家庭的氛围对人的性格形成有极其重耍的影响。不好的家庭氛围对孩了的自卑心理的形成

4、起了推波助澜的作用，家庭的不和谐使小学生受到心理伤害，父母经常吵架，甚至于大打出手，给孩子的心理阴影非常大，感受不到家庭的温暖，漫漫变得沉默寡言起来。自卑心理就会逐渐形成。家长对孩子的消极评价，父母对孩子要求严苛，总认为孩子做的不好，总是拿其他孩子作比较，对孩子的心理打击很大。三、学校方面。学校教育对一个儿童的成长起主导作用，然而不当的教育方式和评价机制对儿童的成长极为不利，在学校教育中导致小学生自卑心理的问题不容忽视。1.教育方法不当所导致学生出现口卑心理，有些教师认为学生成绩差，冷漠，在学生身上找不到优点，把一些学生说成“笨蛋”或给以讽刺和挖苦，致使学生气馁，不相信自己的力量。

5、而且教师在学生出现错误后不及时开导，让他们一直处于被动的境地，最后自卑心理更加严重。1.学生的考试成绩的好坏影响着周围人的看法，所谓的一优遮百丑，反之一丑也遮百优。这种唯分数论的评价机制已经严重影响了学生的身心发展，学生的成绩的高低不仅使周围人看不起该生，而且使得学生自己也失去了自信心，总感觉到自己与别人有差距。认为老师不喜欢自己，同学也嘲笑自己。渐渐地发生自卑倾向，老师提问也不积极主动回答。课后，总是一个人默默地坐在教室，不与其他同学交往，见到老师也尽量回避起来，不主动打招呼。四、同伴关系。对于学生来说，建立和保持与他人的相互依赖、合作的关系，得到同伴的尊重，口尊心就会逐步建立起

6、来。如果同伴关系是充满敌意的和相互拒绝的，就会感到孤独、焦虑，对自己的能力、品质缺少信心，产生自卑感。而自卑的学生又不受同学的欢迎，经常遭到同学的排斥，造成心理上的压力和忧虑。情绪长期处于这种状态，就会造成口卑、冷漠、敌对、孤僻等不良性格。同时口卑生又不愿与他人交往，这样就陷入了一种恶性循环中。针对以上原因，我们应对有自卑心理的小学生采取以下对策。一、针对自卑心理学生的个性原因，在自我评价过低的学生中倡导“自我竞赛”。具有自卑心理的学生，由于个性内向，在一切具有竞赛的领域和活动中，常采取回避的态度。所以对这类学生应采取“口我竟赛”，将今天的“我”与昨天的“我”进行比较，只要他们在原

7、有的基础上稍有进步，均要及时予以肯定，培植他们的自尊心和自信心。另外，家长和教师要多鼓励与其他同龄人玩。教育者要教育自卑心理的学生变被动为主动，如学习打招呼。每天都耍和遇到的邻居、同学打招呼，可以简单的说声“早上好”或者“你好吗”O只有大胆的表明自己的意见，才能互相交流看法，才能沟通感情。以此来让他们的内心逐渐开朗起来。二、家庭中有些是难以改变的，我们可以对一些可变的采取措施予以矫治。家庭是子女的第一课堂，父母是子女的第一老师，家长的一言一行影响着孩子的身心发展。因此