浅谈如何在家庭生活中激发

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1、浅谈如何在家庭生活中激发小学生学习数学的兴趣西峰区新建小学金华【摘要】数学是源自于生活的，如果脱离了实际生活，内容就会显得空洞而乏味，应该说“生活离不开数学，数学离不开生活”，所以在家庭生活中如何激发孩子提高数学学习兴趣在整个教育环节中有着不可估量的作用。本文提出应该联系生活实际培养学生的兴趣，在实际生活中联系实物调动学生学习积极性，激发学习数学的兴趣。【关键词】家庭数学兴趣激发引言：一般来说在家庭教育中家长一般注重对孩子语言、礼仪、人格、品行等方面的培育而忽视了数学的点滴灌输,殊不知生活中每时每刻都要用到数学，将抽象的数学知识转变为通俗的生活现

2、象，有助于学生理解知识，让学生从对实物感兴趣到对数学本身产生兴趣。正文：心理学研究表明“儿童是有个性的，他们的活动受需要和兴趣的支配一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件”。由此可见"兴趣是学生最好的老师”。那么在家庭生活中如何培养孩了的数学学习兴趣，我认为应该做到以下几点：首先培养孩子用数学的眼光观察周围的事物数学，在我们的生活屮无处不在，在家庭生活屮，家长就应该更贴近生活，让学生从自己的身边找出答案。如：孩子知道了图形的旋转后，让孩子在家里和外界环境中寻找属于旋转现象的物体！在家长和孩子的讨论下，再对新发现的物体重新认识！再如：孩了知道了米、

3、厘米长度单位后，家长列举牙刷、铅笔盒、床、裤子、冰箱等日常生活中常见的物品，让他先估计出每种物品的实际长度是几厘米、几米或几米几厘米，然后再用尺子进行实际测量，看实际测量的结果与估计的结果差距有多大。这样，不仅可以逐渐培养孩子估算、估计的能力和测量能力，巩固在学校中所学的数学知识，还可以使孩了感受到数学就在我身边，产生浓厚的数学学习兴趣。其次，充分利用生活中的数学，激发孩子的数学学习兴趣(1)以生活屮的普通常识为起点孩子们的兴趣有个共同的趋向，那就是倾向于与自己关系密切或熟悉的事物，因此，在他们半活常识中学习数学，会引起其极大的兴趣，与其产生共鸣

4、。例如，家长应该常带孩子一起购物，在购物中，问孩子：一块橡皮多少钱？买三块呢?今天一共花了多少钱？应找回多少钱？孩子们会很感兴趣，学习热情就被调动起来。家长可再告诉孩子一些关于钱的知识，如：各国的钱是不同的，钱的产生及其发展,如何辨认真假等。可见，生活屮的数学问题具有形象性和启发性，使孩子在不知不觉中学到数学知识。这不仅使孩子想学、乐学、学会、会学，感受到我们生活的世界是■•个充满数学的世界，从而更加热爱生活，热爱数学。(2)寻找生活中的数学问题引导孩子寻找生活屮的数学问题，既可积累数学知识，更是培养孩了学习数学兴趣的最佳途径。比如:生活中每时每

5、刻都耍用到估算，如天天上学要估算一下到校需多少时间，以免迟到；或外出旅游得估算一下要带多少钱，才够冋来等等。在孩子参与处理家务事的过程中，不但能发展智力，还能激发孩子解决问题的兴趣和能力。如：大扫除，先干什么，后干什么;一起计算水费、电费等家庭帐目。让孩子从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学。学习数学如身临其境，就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理，如：家长布置给孩子“观察家中的物品,找出几道乘法算式”；“家里一天生活费用是多少，记录下来，制成表格，再进行计算”。有意识地寻找生活中的数学问题，把抽象的知识形象化，有助于孩子理解，同时

6、能用所学的知识解释生活中的现象，也培养孩子收集处理信息的能力、观察能力和实践能力。最后，我认为在家庭生活中通过做亲子游戏、竞猜等活动，充分激发孩子的数学学习兴趣。比如：利用“数手指”培养孩子的兴趣。在小孩子的游戏世界中,即使没有任何道具，也可以将“双手”运用到学习方而。例如“数手指”就可以应用于学习数学之中。游戏方法是，两人伸岀手指的总和是十才是正确答案，例如：父亲出2,那么孩子则须出8只手指才算是正确的答案。在这样的游戏中很自然的形成孩子“凑十”的概念，对孩了以后学习两位或多位数的加减法中起着重要的作用。由于小孩子的思维处于形象思维阶段，父母应

7、根据这样的特点，对子女进行数学学习兴趣的培养，将抽象的数学概念具体化、游戏化带到生活之中。总之，“兴趣是学习的先导”，“兴趣是学习的母亲”。教师、家长要善于激发和培养小学生的数学学习兴趣，在小学生的知识与思维之间架起桥梁，小学生就会感到学习充满了乐趣，就会发现知识是一个非常有趣的世界，就会感到学习不是负担，而是一种需要。同时，激发小学生的数学学习兴趣的策略是多种多样的，在选择的吋候要考虑运用策略的必要性，不能为了激发而激发，激发兴趣的目的是为了让学生更好地学习数学；更重要的是要选择合适的激发方法，才能有效地激发小学生的数学学习兴趣。