浅谈如何保持中学生英语学习的兴趣

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1、浅谈如何保持中学生英语学习的兴趣金井中学冯文思我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。与此同时，学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。因此，现代化的英语教学中，能否激发学生的兴趣，并且长久的保持其高涨的兴趣，无疑是教学成败的关键。语言的学习是一个循序渐进的过程，切不可一蹴而就。另外，由于城乡差异，乡镇地区学生早期的英语学习并没有达到应有的水平，这样就对中学

2、阶段的英语教学带來了一定的困难。刚接手七年级两个班级时，我确实有种无从下手的慌乱感，绝大部分的同学还尚未形成“英语”概念，甚至是26个英文字母都不能认读，这样的状况让我感到非常焦虑。然而，当我第一次在课堂上带领学生唱字母歌，做字母操时，他们眼中散发的浓厚兴趣深深感染了我，我灵机一动，与其去改造i颗顽石，我何不精心雕琢一颗璞玉呢？为此，我将自己的教学过程分为了两个阶段：第一阶段，激发并培养学生的兴趣；第二阶段。保持学生的学习兴趣。那么，究竟如何让学生感受到英语学习的快乐呢？首先，上好第一堂课，树立博学

3、笃实的个人形象。初一的学生由于刚刚升入初中，不论是生理还是心理方面都很稚嫩，对于新的环境，新的科目都非常的憧憬，充满了好奇。如果第一节英语课就直接教授课本知识，很容易让学生对英语这门学科失去新鲜感，那么兴趣二字就无从谈起了。因此，我的第一节英语课往往通过以下几个方面进行：第一步，向学生做口我介绍，同时邀请学生大胆的向老师和同学介绍自己，并且尽量用英文介绍。接下来，为了鼓励这群勇敢的学生，我会为他们每人选一个有意义的英文名。例如，Andrew（安徳鲁）这个名字，我会告诉他在希腊文化中，它代表着勇敢、雄

4、壮的男子；而Cynthia（辛西拉）这个名字，则是月亮女神的称号。这样一来，学生就会非常期待获得一个属于自己的英文名，在接下来的互动屮他们也会更加活跃。简单的互动之后，我采取闲聊的方式和学生聊聊英语在生活中的作用，引导他们谈论自己所知道的与英语有关的任何知识。基本上学生都能够说出一些非常简单常见的标志语，如KFC、WC、VIP和NBA之类的，当学生谈到这些单词是，作为教师要及时的展现口己的“博学多才”，详细地解释这些单词所代表的含义，同时可以适时地与男生讨论NBA中的著名球星，或者是一些游戏中的常用

5、英语，以此来迅速的抓住学生的内心。除此之外，我也喜欢跟学生交流一些有意思的“谐咅”英语，比如ambulance（救护车）这个单词，我会先告诉学生这个单词的正确发咅，然后请学生口由想象如何记忆这个单词，一番讨论后我再适时地公布“俺不能死”这个谐音，也就是“救护车要来了，俺不能死”。学生往往对这种形象的比喻印象深刻。事实证明，尽管整个初一都没有涉及这个单词，但学生对此的记忆是长久而深刻的。第二，营造语言环境，创造英语学习氛围。除了完成课本内容的教学外，我更注重学生能力的养成。因此，开学初的每一节课，我都

6、会留三到五分钟的时间，让学生听听英文歌曲。由于这时候学生的单词量很有限，在歌曲的选择上我会找一些节奏感非常强的歌曲，《PriceTag》和《PorkerFace》都是不错的选择，瞬间能够吸引学生跟着节奏摇摆。并且经过一段时间的学习后，单词量有了一定的提升，学生也会不由自主的在歌词中寻找自己认识的单词。除了音乐，电影也是个不错的学生。对于初一阶段的学生，简单的英文动画片是个很好的选择，如《里约大冒险》《功夫熊猫》等。通过一个月的学习，随着学习难度的增加，学生又产生了消极情感。认识到这一问题后，我及吋反

7、思，发现这一阶段不再是培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的保持学生们这种宝贵的学习兴趣了。也就是进入教学的第二阶段：保持学习兴趣。赞美与鼓励，是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。给学生持续的成功体验，以激发他们继续大声的朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练，以争取在尽量长的吋间内使学生以饱满的热情和持续的激情延续英语的学习。采用学习小组也是一种有效的方式。通过分组，将学生从分散的个体变成互助小集体，通过各方面的竞争，既加强了学生的合作精神,更有效地提高了学

8、习效率。将班上的学生分为七小组，每组七到八个学生，每组选一名组长负责记录组员的加减分情况。学习小组的具体内容包括课堂表现、背书情况、听写情况、作业情况以及平时的检测考试，按时完成任务的组员或者课堂上表现优异的组员的都可获得不同程度的加分奖励。每月评选出一个优秀小组，并选出该组内得分最高的组员，分别予以奖励。明星小组将获得物质奖励，即文具一类的小奖品，亦可选择虚拟奖励，如选择座位或者选择同桌等。其次，课堂教学设计和优化至关重要。著名教育学家陶行知先*曾说过：活的人才教育